Material für Klasse 5 - 6

Aggregatzustände

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Der Eis-Luftballon	Der Eis-Luftballon Dieser Versuch demonstriert die Übergänge zwischen den Aggregatzuständen des Wassers: Eis wird geschmolzen und das flüssige Wasser zum Sieden gebracht und anschließend der Wasserdampf kondensiert. Die Volumenänderung beim Sieden und Kondensieren wird durch einen Luftballon sichtbar gemacht.	Aggregatzustand, Übergang	5-6
LV	Erhitzen von Alkohol im Wasserbad	Erhitzen von Alkohol im Wasserbad Ethanol wird im siedenden Wasserbad erhitzt. Dabei wird fünf bis zehn Minuten lang die Temperatur des Ethanols in Abständen von 30 Sekunden gemessen. Am Ende des Versuches wird die Temperatur des Wasserbades gemessen. Die SuS sind bereits mit der Siedepunktsmessung von Wasser vertraut und lernen hier, dass der Siedepunkt eine Stoffeigenschaft ist.	Siedepunkt, Stoffeigenschaft, Aggregatzustand	5-6
LV	Sublimation und Resublimation von Jod	Sublimation und Resublimation von Jod Der Versuch eignet sich sehr gut, um die Vorgänge der Sublimation und Resublimation für die SuS erfahrbar zu machen. Da die Sublimation und Resublimation von Eis wesentlich alltagsnäher ist, als die von Jod, bietet es sich an den Versuch in diesem Kontext zu präsentieren.	Aggregatzustand, Übergang	5-6
SV	Erhitzen von Wasser	Erhitzen von Wasser Wasser wird unter Rühren auf einer Heizplatte bis zum Sieden erhitzt. Dabei wird die Temperatur in Abständen von einer Minute gemessen.	Siedepunkt, Stoffeigenschaft, Aggregatzustand	5-6
SV	Erhitzen und Abkühlen von Stearinsäure	Erhitzen und Abkühlen von Stearinsäure In Gruppenarbeit können SuS den Schmelzpunkt von Stearinsäure, die in abgewandelter Form auch in Kerzen enthalten ist bestimmen. Die Stearinsäure wird im Wasserbad zum Schmelzen gebracht, um anschließend die Erstarrungstemperatur zu messen. Die Erstarrungstemperatur und Schmelztemperatur sind identisch und wenn gewünscht, können sowohl Schmelztemperatur als auch Erstarrungstemperatur gemessen werden. Die SuS sollten bereits Erfahrung im Einsatz von Thermometer und Wasserbad haben und müssen gut zusammenarbeiten, um diesen Versuch erfolgreich durchzuführen.	Schmelzpunkt, Stoffeigenschaft, Aggregatzustand	5-6
AB	Der Eis-Luftballon	Der Eis-Luftballon Das Arbeitsblatt (AB) ist begleitend zu Versuch 1 einzusetzen und ähnelt in der Struktur einem Versuchsprotokoll. Die primäre Funktion des Arbeitsblattes ist daher das selbständige Protokollieren bei den SuS vorzubereiten.	Schmelzpunkt, Stoffeigenschaft, Aggregatzustand	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Die Aggregatzustände des Wassers (V1), die Temperaturverläufe beim Sieden von Wasser (V4) und Ethanol (V2) und die Schmelzpunktbestimmung am Beispiel von Stearinsäure (V5) leisten einen Beitrag zur Förderung des Fachwissens im Basiskonzept Energie und verbessern die Experimentierkompetenz der SuS. Die Sublimation und Resublimation von Jod (V5) visualisiert diese, den SuS bis dahin wohl unbekannte, Aggregatzuständsänderungen auf eindrucksvolle Weise.	Aggregatzustände	5-6

Aggregatzustände und deren Temperaturabhängigkeit

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	der wachsende Luftballon	der wachsende Luftballon Dieser Versuch stellt den Übergang von flüssigem Wasser in den gasförmigen Aggregatzustand dar. Besonders die Volumenzunahme beim Verdampfen einer Flüssigkeit wird in diesem Experiment durch die extreme Ausdehnung des Luftballons visualisiert.	Verdampfen, Kondensieren, Luftausdehnung	5-6
LV	Sublimation von Iod	Sublimation von Iod Dieser Versuch stellt den Übergang von festem Iod in den gasförmigen Aggregatzustand dar und beschreibt die sich anschließende Resublimation. Durch die violette Farbe des gasförmigen Iods wird dieser Vorgang sehr anschaulich dargestellt.	Sublimation, Resublimation, Iod	5-6
SV	Becherversuch	Becherversuch In diesem Versuch können sich die SuS mit den verschiedenen Aggregatzuständen an Hand von Eis, Wasser und Luft auseinandersetzen und deren Eigenschaften erforschen.	Aggregatzustand, fest, flüssig, gasförmig,	5-6
SV	Schmelzen, Verdampfen und Kondensieren	Schmelzen, Verdampfen und Kondensieren Die SuS setzen sich in diesem Versuch mit den Übergängen der Aggregatzustände fest zu flüssig, flüssig zu gasförmig, bzw. gasförmig zu flüssig auseinander.	Schmelzen, Verdampfen, Kondensieren	5-6
SV	Sublimation von Benzoesäure	Sublimation von Benzoesäure Dieser Versuch stellt eine schülergerechte Alternative zu dem Lehrerversuch 2 "Sublimation von Iod" dar und ermöglicht es den SuS den Vorgang der Sublimation selbst in vereinfachter Form nachzuvollziehen.	Sublimation, Resublimation, Benzoesäure	5-6
AB	Schmelzen, Verdampfen und Kondensieren	Schmelzen, Verdampfen und Kondensieren Das folgende Arbeitsblatt kann zur Einführung in das Thema Stoffgemische, bzw. Gemenge ge-nutzt werden. Durch die Verwendung von Alltagsstoffen bietet es einen großen Bezug zu den bisherigen Erfahrungen der SuS außerhalb Das Arbeitsblatt dient der Erarbeitung der Thematik "Schmelzen, Verdampfen und Kondensieren" durch ein Experiment	Schmelzen, Verdampfen, Kondensieren	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zu diesem Thema mit kurzer Beschreibung des Gesamtkonzepts, didaktischem Kommentar und Arbeitsblatt.	Schmelzen, Verdampfen, Kondensieren, Sublimation, Resublimation, Luftausdehnung, Iod, Benzoesäure	5-6

Aggregatzustände und deren Temperaturabhängigkeit II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Sublimation und Resublimation von Iod	Sublimation und Resublimation von Iod Anhand dieses Versuches sollen den SuS sollen die Vorgänge der Sublimation und Resublimation anhand von Iod veranschaulicht werden.	Sublimation, Resublimation, Iod	5-6
LV	Der Ethanol-Luftballon	Der Ethanol-Luftballon Dieser Versuch soll den Prozess des Verdampfens von Ethanol und der damit verbundenen Volumenzunahme verdeutlichen.	Verdampfen, Gasphase, Volumenveränderung, Temperatur	5-6
SV	Die Aggregatzustände von Wasser	Die Aggregatzustände von Wasser Mit Hilfe dieses Versuches sollen SuS die Aggregatzustände des Wassers fest, flüssig und gasförmig kennenlernen.	Aggregatzustände, Wasser	5-6
SV	Der Wasserluftballon	Der Wasserluftballon Dieser Versuch soll den Prozess des Verdampfens von Wasser und der damit verbundenen Volumenzunahme verdeutlichen.	Verdampfen, Gasphase, Volumenveränderung, Temperatur	5-6
AB	Sublimation und Resublimation von Iod	Sublimation und Resublimation von Iod Anhand dieses Arbeitsblattes sollen die Begriffe Sublimation und Resublimation anhand des Beispiels Iod eingeführt werden.	Sublimation, Resublimation, Iod	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zum Thema Aggregatzustände und deren Temperaturabhängigkeit.	Aggregatzustände, Volumenveränderung, Temperatur	5-6

Aggregatzustände und deren Temperaturabhängigkeit, Schmelz- und Siedetemperatur

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Der wachsende Luftballon	Der wachsende Luftballon In diesem Versuch wird der Übergang des Wassers von flüssig zu gasförmig verdeutlicht. Die Volumenänderung beim Übergang vom flüssigen in den gasförmigen Zustand wird durch den Luftballon anschaulich dargestellt.	Aggregatzustand, Wasser	5-6
LV	Sublimation und Resublimation von Iod	Sublimation und Resublimation von Iod In diesem Versuch wird gezeigt, dass einige Stoffe - hier als Beispiel Iod - direkt vom festen in den gasförmigen Zustand übergehen können und umgekehrt. Durch die bei der Sublimation entstehenden violetten Farbdämpfe ist dieser Versuch für Schülerinnen und Schüler besonders anschaulich.	Aggregatzustand, Sublimation	5-6
SV	Schmelztemperaturbestimmung von Lebensmitteln	Schmelztemperaturbestimmung von Lebensmitteln Bei diesem Versuch sollen die SuS selbstständig die Schmelztemperaturen von verschiedenen Lebensmitteln messen. Dies erfordert lediglich Vorwissen über das Ablesen eines Thermometers.	Aggregatzustand, Temperatur, Schmelzen	5-6
SV	Aggregatzustandsänderungen des Wassers	Aggregatzustandsänderungen des Wassers Bei diesem Versuch sollen die SuS durch Erhitzen von Eis die verschiedenen Aggregatzustände von Wasser beobachten und erklären, warum sich diese verändern.	Aggregatzustand, Wasser	5-6
SV	Schmelzen von Lebensmitteln	Schmelzen von Lebensmitteln Bei diesem Versuch sollen die SuS selbstständig einen Versuch zum Schmelzen von Lebensmitteln durchführen und ihre Beobachtungen protokollieren.	Schmelztemperatur, Aggregatzustand, Alltag	5-6
SV	Siedetemperaturbestimmung von Ethanol und Wasser	Siedetemperaturbestimmung von Ethanol und Wasser Bei diesem Versuch sollen die SuS selbstständig die Siedetemperatur von Wasser und Ethanol ermitteln.	Siedetemperatur, Aggregatzustand	5-6
SV	Sublimation von Trockeneis	Sublimation von Trockeneis Bei diesem Versuch sollen die SuS den Unterschied zwischen Eis und Trockeneis beobachten und somit den Unterschied zwischen Schmelzen und Sublimieren beschreiben können.	Trockeneis, Sublimation, Aggregatzustand	5-6
SV	Eis vs. Trockeneis	Eis vs. Trockeneis Bei diesem Versuch sollen die SuS den Unterschied zwischen Eis und Trockeneis beobachten und somit den Unterschied zwischen Schmelzen und Sublimieren beschreiben können. Zusätzlich sollen sie beobachten, dass das Trockeneis nicht verschwindet, sondern lediglich in die Gasphase übergeht.	Eis, Wasser, Trockeneis, Aggregatzustand	5-6
AB	Arbeitsblatt	Arbeitsblatt Dieses Arbeitsblatt kann ergänzend zum Versuch ,,Schmelztemperaturbestimmung von Lebensmitteln" eingesetzt werden	Arbeitsblatt, Schmelztemperatur, Lebensmittel	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Ausführliche Zusammenfassung des Lehrerversuchs ,,Der wachsende Luftballon" und des Schülerversuchs ,,Schmelztemperaturbestimmung von Lebensmitteln" mit ergänzendem Arbeitsblatt	Aggregatzustand, Schmelztemperatur, Siedetemperatur	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Kurze Zusammenfassung der Versuche zum Thema ,Aggregatzustände und deren Temperaturabhängigkeit, Schmelz- und Siedetemperatur"	Aggregatzustand, Schmelztemperatur, Siedetemperatur	5-6

Brandbekämpfung

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Der CO2 Feuerlöscher	Der CO2 Feuerlöscher Dieser Versuch soll zeigen, dass ein Feuerlöscher mit einfachen Geräten aus der Chemikaliensammlung gebaut werden kann.	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6
LV	Feuerlöschen mit Salzsäure und Natriumcarbonat	Feuerlöschen mit Salzsäure und Natriumcarbonat Dieser Versuch soll zeigen, dass bereits geringe Mengen an Kohlenstoffdioxid die Flamme eines Teelichts ersticken können.	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6
LV	Kann ein Aluminiumbrand mit Wasser gelöscht werden?	Kann ein Aluminiumbrand mit Wasser gelöscht werden? Dieser Versuch soll zeigen, dass Metallbrände nicht mit Wasser gelöscht werden können	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6
LV	Kann ein Fettbrand mit Wasser gelöscht werden?	Kann ein Fettbrand mit Wasser gelöscht werden? Dieser Versuch soll zeigen, dass Fettbrände nicht mit Wasser gelöscht werden können	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6
LV	Brandbekämpfung durch Abkühlung eines brennenden Stoffes	Brandbekämpfung durch Abkühlung eines brennenden Stoffes Mit diesem Versuch soll den SuS gezeigt werden, dass Feuer auch alternativ durch Abkühlen gelsöcht werden kann	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6
SV	Feuerlöschen mit Zitronensäure, Natriumcarbonat und Wasser	Feuerlöschen mit Zitronensäure, Natriumcarbonat und Wasser Dieser Versuch soll zeigen, dass mit Chemikalien aus dem Haushalt Flammen schnell und effizient erstickt werden können	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6
SV	Modell eines Kohlensäurefeuerlöschers	Modell eines Kohlensäurefeuerlöschers Dieser Versuch soll zeigen, dass durch Erhitzen von Natriumhydrogencarbonat eine Flamme erstickt werden kann	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6
SV	Brandverhalten von Metallen in CO2-Atmosphäre	Brandverhalten von Metallen in CO2-Atmosphäre Mit diesem Versuch kann gezeigt werden, dass Eisenbrände mit Kohlenstoffdioxid gelöscht werden können, Magnesiumbrände hingegen nicht	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6
SV	Warum brennt das Papier im Teesieb nicht?	Warum brennt das Papier im Teesieb nicht? Mit diesem Versuch kann gezeigt werden, dass für das Entzünden des Papierstücks eine gewisse Mindestenergie nötig ist, die aber durch das Teesieb abgeführt wird.	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6
SV	Brausepulver-Feuerlöscher	Brausepulver-Feuerlöscher Dieser Versuch soll zeigen, dass mit einfachsten Lebensmitteln, wie zum Beispiel Brausepulver eine Flamme erstickt werden kann	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6
AB	Feuer!!! Was nun???	Feuer!!! Was nun??? Arbeitsblatt zum Thema Feuer und Feuerlöschen	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche zum Thema Brandbekämpfung	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuche zum Thema Brandbekämpfung	Feuerlöschen, Brandbekämpfung,	5-6

Brandbekämpfung

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Brennendes Benzin nicht mit Wasser löschen	Brennendes Benzin nicht mit Wasser löschen Dieser Versuch besteht aus zwei Teilen. Im ersten Teil wird ein brennendes Stück Papier erfolgreich mit Wasser gelöscht. Im zweiten Teil wird die gleiche Löschmethode bei einem Benzinbrand angewandt, wobei das Feuer aber weiter brennt.	Brand, Feuer, Feuerlöschen	5-6
LV	Wir bauen einen CO2 Feuerlöscher	Wir bauen einen CO2 Feuerlöscher Dieser Versuch verdeutlicht die Tatsache, dass Feuer nur mit Sauerstoff brennt und es auch andere Gase gibt, die das Feuer ersticken. Er schließt an den Versuch V1 an.	Flüssigkeitsbrand, Brand	5-6
LV	Wir bauen einen Schaum-Feuerlöscher	Wir bauen einen Schaum-Feuerlöscher Dieser Versuch verdeutlicht die Tatsache, dass Feuer nur mit Luftkontakt brennt. Er schließt an den Versuch V1 an und bietet eine Alternative zu Versuch V2.	Flüssigkeitsbrand, Schaum, Schaumfeuerlöscher	5-6
LV	Fettbrände nie mit Wasser löschen	Fettbrände nie mit Wasser löschen Dieser Versuch verdeutlicht auf eindrucksvolle Weise, wie gefährlich der Löschversuch eines Fettbrandes mit Wasser enden kann.	Fettbrand, Brandklasse, Brandexperte	5-6
SV	Das Prinzip eines CO2-Feuerlöschers	Das Prinzip eines CO2-Feuerlöschers Mit diesem Versuch kann jeder Schüler mit Hausmitteln gefahrlos das Prinzip eines Kohlenstoffdioxid-Feuerlöschers nachvollziehen.	Sauerstoff, Brand	5-6
SV	Die drei Methoden der Brandbekämpfung	Die drei Methoden der Brandbekämpfung Bei diesem Versuch können die SuS auf einfache, ungefährliche Art das Prinzip des Feuerdreiecks selbst erkunden.	Feuerdreieck, Bunsenbrenner,	5-6
AB	Überprüfung des Feuerdreiecks	Überprüfung des Feuerdreiecks Das Arbeitsblatt behandelt die Grundprinzipien der Brandbekämpfung. Die Themen Brennbarkeit, Feuer und Kerzen werden dabei vorausgesetzt, sowie die Kenntnis des Feuerdreiecks und die Grundzüge des Umgangs mit dem Bunsenbrenner, wozu sich die vorhergehenden Themen eignen.	Feuerdreieck, Bunsenbrenner,	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Die Unterrichtseinheit Brandbekämpfung für die Klassenstufen 5 & 6 enthält vier Lehrerversuche und zwei Schülerversuche. Die Schülerversuche behandeln Feststoff und Gasbrände und das sichere Löschen mit Hilfe des Feuerdreiecks, das in einer vorhergehenden Unterrichtseinheit behandelt wurde. Die Lehrerversuche behandeln Flüssigkeitsbrände und Fettbrände und zeigen nicht nur erfolgreiche Löschversuche, sondern zeigen auch auf eindrucksvolle Weise, was bei Fehleinschätzungen oder Missachtung der Brandklasse passieren kann.	Brandbekämpfung	5-6

Brandbekämpfung II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
SV	Drei Methoden zur Brandbekämpfung	Drei Methoden zur Brandbekämpfung In diesem Versuch können die SuS durch einfach und schnell durchzuführende Versuche die verschiedenen Methoden kennenlernen, durch die Brände bekämpft werden können.	Luftzufuhr, brennbarer Stoff, Zündtemperatur des Brennstoffes	5-6
SV	CO2-Feuerlöscher	CO2-Feuerlöscher Dieser Versuch vermittelt den SuS, dass ein Stoff nur brennen kann, wenn genügend Sauerstoff aus der Luft vorhanden ist und manche Gase einen Brand ersticken können.	Kohlenstoffdioxid, Feuerlöscher	5-6
SV	Brausepulver als Löschmittel	Brausepulver als Löschmittel Dieser Versuch zeigt, dass die Umgebungsluft für ein Feuer notwendig ist und Luftentzug als Löschmethode verwendet werden kann.	Brausepulver, Löschmittel	5-6
LV	Ist jeder Stoff durch Wasser löschbar?	Ist jeder Stoff durch Wasser löschbar? In diesem Versuch soll gezeigt werden, dass nicht jeder Brand durch Wasser gelöscht werden kann.	Benzin, Wasser als Löschmittel	5-6
LV	Löschen durch Abkühlen des brennenden Stoffes	Löschen durch Abkühlen des brennenden Stoffes Dieser Versuch zeigt, dass Öl durch Wasser gelöscht werden kann, wenn es zum Kühlen unter die Entzündungstemperatur des Öls verwendet wird.	Löschen durch Abkühlen	5-6
LV	Metallbrand versus Hozbrand	Metallbrand versus Hozbrand Dieser Versuch veranschaulicht verschiedene Brandklassen.	Metallbrand, Holzbrand, Brandklassen	5-6
AB	Arbeitsblatt - Brandbekämpfung	Arbeitsblatt - Brandbekämpfung Dieses Arbeitsblatt kann zum Ende der Unterrichtseinheit „Brandbekämpfung“ verwendet werden, wenn die drei Methoden zur Bekämpfung von Bränden schon erarbeitet wurden. Das Arbeitsblatt behandelt die verschiedenen Brandklassen.	Brandklassen	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zu diesem Thema mit kurzer Beschreibung des Gesamtkonzepts, didaktischem Kommentar und Arbeitsblatt.	Brandbekämpfung	5-6

Brandbekämpfung III

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Fettbrand	Fettbrand Der Versuch soll die Gefährlichkeit von Fettbränden aufzeigen.	Brandbekämpfung, Brandklasse F, Löschen	5-6
LV	Autobrand mit Wasser löschen?	Autobrand mit Wasser löschen? Dieser Versuch verdeutlicht, dass Wasser nicht immer das geeignete Löschmittel ist.	Brandbekämpfung, Brandklasse B, Löschen	5-6
LV	Branddreieck mit Paraffinöl	Branddreieck mit Paraffinöl Dieser Versuch wendet das Branddreieck zum Löschen von Paraffin an.	Brandbekämpfung, Feuerdreieck	5-6
LV	Flammenlöscher Kohlenstoffdioxid	Flammenlöscher Kohlenstoffdioxid Hier wird aufgezeigt, dass Kohlenstoffdioxid Flammen löscht.	Kohlenstoffdioxid, Brandbekämpfung	5-6
SV	Brausepulverfeuerlöscher	Brausepulverfeuerlöscher In diesem Versuch wird ein Feuerlöscher aus Brausepulver gebaut.	Brandbekämpfung, Kohlenstoffdioxid, Brausepulver, Feuerlöscher	5-6
SV	Nassfeuerlöscher	Nassfeuerlöscher In diesem Versuch wird ein Nassfeuerlöscher gebaut.	Brandbekämpfung, Feuerlöscher	5-6
SV	Mineralwasser als Kerzenlöscher	Mineralwasser als Kerzenlöscher In diesen Versuch wird eine Kerze mit dem Kohlenstoffdioxid von Mineralwasser gelöscht.	Brandbekämpfung, Mineralwasser, Kerze	5-6
AB	Wie lösche ich eine Kerze?	Wie lösche ich eine Kerze? In diesem Arbeitsblatt wird das Löschen nach dem Feuerdreieck angewendet.	Feuerlöschen, Kerzen, Sauerstoff, Wachs, Wasser	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zum Thema Brandlöschen	Brandbekämpfung, Feuerlöscher, Brandklassen	5-6

Brennbarkeit & Löslichkeit

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Bratpfanne aus Papier	Bratpfanne aus Papier Aus Zeitungspapier wird eine Schachtel gefaltet in die ein rohes Ei geschlagen wird. Über einer Gasbrennerflamme wird das Ei gegart.	Brennbarkeit, Papier, Wassereigenschaften, Zündtemperatur	5-6
LV	Wachs brennt ohne Docht	Wachs brennt ohne Docht Wachs wird in einem Reagenzglas zum Schmelzen gebracht. Die Flüssigkeit wird aus einem Meter Höhe in eine Wasserwanne geschüttet und entzündet sich selbst.	Branddreieck, Brennbarkeit	5-6
LV	Feuer ohne Anzünden	Feuer ohne Anzünden Eine stark exotherme Reaktion von Kaliumpermanganat mit Glycerin führt zu einer Selbstentzündung ohne externe Feuerquelle.	Oxidation, Reduktion, Selbstentzündung	5-6
SV	Regenbogen im Glas	Regenbogen im Glas Sirup, Geschirrspülmittel, Wasser, Rapsöl und Ethanol werden mit Lebensmittelfarbe eingefärbt und entsprechend ihrer Dichte un Löslichkeit in ein Glasgefäß geschichtet.	Dichte, Löslichkeit	5-6
SV	Der Blattchromatograph	Der Blattchromatograph Durch Chromatographie werden mit einem Filterpapier und Ethanol werden die Pflanzenfarbstoffe getrennt.	Chromatographie, Trennverfahren	5-6
SV	Kristalle züchten	Kristalle züchten SuS nutzen die Stoffeigenschaft der Löslichkeit, um Kristalle aus Eierschalen zu züchten.	Lösungen, gesättige Lösungen, Alaun	5-6
AB	Arbeitsblatt	Arbeitsblatt Ergänzung zum Versuch Wachs brennt ohne Docht	Branddreieck, Brandbedingungen	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche und Theoretische Einführung in das Thema Brennbarkeit und Löslichkeit	Brennbarkeit, Löslichkeit	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Weitere Versuche zum Thema Brennbarkeit und Löslichkeit	Brennbarkeit, Löslichkeit	5-6

Brennbarkeit und Löslichkeit

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Verbrennung von Eisenwolle in Luft und Sauerstoff	Verbrennung von Eisenwolle in Luft und Sauerstoff An Luft verbrennt Eisenwolle recht langsam, wohingegen die Reaktion in reinem Sauerstoff deutlich heftiger abläuft. Vorwissen benötigen die Schülerinnen und Schüler nicht, da nur das Phänomen thematisiert wird und nicht die chemischen Abläufe auf Teilchenebene. Für den Versuch benötigt man Eisenwolle, eine Verbrennungsglocke mit Verbrennungslöffel und eine Sauerstoffgasflasche.	Oxidation, Sauerstoff	5-6
LV	Die übermächtige zweite Brausetablette	Die übermächtige zweite Brausetablette In diesem Versuch wird gezeigt, dass sich das entstehende Kohlenstoffdioxidgas einer Brausetablette in Wasser lösen kann, bis es zu einer Sättigung kommt.	Sättigung, Kohlendioxid, Löslichkeit	5-6
SV	Tintenspinne	Tintenspinne In diesem Versuch wird gezeigt, dass Tinte nicht in Fetten, dafür in Wasser löslich ist. Die Schülerinnen und Schüler müssen wissen, dass sich Fett und Wasser nicht lösen.	Tinte, Fett, Löslichkeit	5-6
SV	Löslichkeit des Pflanzenfarbstoffs der Paprika in Fetten	Löslichkeit des Pflanzenfarbstoffs der Paprika in Fetten In diesem Versuch wird gezeigt, dass Pflanzenfarbstoffe der Paprika in Fetten gelöst werden können, wie man es auch bei den Fettaugen einer Suppe kennt.	Löslichkeit	5-6
SV	Die drei Bedingungen für das Brennen	Die drei Bedingungen für das Brennen In diesem Versuch wird gezeigt, dass für Verbrennungsvorgänge Brandgut, eine stoffspezifische Zündenergie und Sauerstoff vorhanden sein muss. Es existieren hierzu drei Teilversuche. Die Schülerinnen und Schüler sollten für zwei der drei Versuche sicher mit einem Bunsenbrenner umgehen können.	Verbrennungsvorgang, Zündenergie	5-6
AB	Wann brennt es eigentlich	Wann brennt es eigentlich Das Arbeitsblatt thematisiert die Bedingungen für das Brennen und ist dem Thema Brennbarkeit zuzuordnen. Es findet sich im Kerncurriculum unter dem Basiskonzept Stoff-Teilchen und ist den Stoffeigenschaften untergeordnet.	Verbrennungsvorgang, Zündenergie	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll In dieser Unterrichtseinheit werden Versuche zu Stoffeigenschaften (Brennbarkeit und Löslichkeit) vorgestellt, die dem Basiskonzept Stoff-Teilchen der 5. und 6. Klasse zuzuordnen sind. Es werden 2 Lehrerversuche und 3 Schülerversuche vorgestellt. Die Schülerinnen und Schüler erfahren durch die Versuche zur Brennbarkeit, dass es drei Bedingungen für das Brennen gibt: Brandgut, Zündenergie und Sauerstoff. Der Lehrerversuch soll darüber hinaus die Relevanz des Sauerstoffs nochmals mittels Eisenwolle eindrucksvoll demonstrieren. Bei der Themeneinheit Löslichkeit stellen die Schülerinnen und Schüler fest, dass sich Tinte in Wasser, nicht aber in Fett löst und zudem Pflanzenfarbstoffe der Paprika in Fett gelöst werden können. Der Lehrerversuch zu diesem Thema bildet das Lösen in Wasser von zwei Brausetabletten, wobei das Wasser eine Kohlenstoffdioxid-Sättigung erfährt.	Brennbarkeit und Löslichkeit	5-6

Brennbarkeit und Löslichkeit

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Temperaturabhängigkeit der Löslichkeit von Gasen	Temperaturabhängigkeit der Löslichkeit von Gasen Dieser Versuch verdeutlicht die Temperaturabhängigkeit der Löslichkeit von Kohlenstoffdioxid in Wasser anhand von Mineralwasser.	Gaslöslichkeit, Kohlenstoffdioxid	5-6
SV	Kann Mehl brennen?	Kann Mehl brennen? Dieser Versuch verdeutlicht die Abhängigkeit der Brennbarkeit vom Zerteilungsgrad	Brennbarkeit, Zerteilungsgrad	5-6
SV	Druckabhängigkeit der Löslichkeit von Gasen	Druckabhängigkeit der Löslichkeit von Gasen Dieser Versuch verdeutlicht die Druckabhängigkeit der Löslichkeit von Kohlenstoffdioxid in Wasser anhand von Mineralwasser.	Gaslöslichkeit, Kohlenstoffdioxid	5-6
LV	Brennbarkeit von Hexan	Brennbarkeit von Hexan Dieser Versuch zeigt, dass Hexan erst als Gas stark entzündlich ist.	Brennbarkeit, Hexan	5-6
SV	Warmer und kalter Tee	Warmer und kalter Tee Dieser Versuch verdeutlicht, wie es dazu kommen kann, dass sich eine erhöhte Temperatur von Wasser auswirken kann.	Brown"sche Molekularbewegung	5-6
SV	Die Tintenspinne	Die Tintenspinne Dieser Versuch verdeutlicht die Löslichkeit von Flüssigkeiten anhand von Tinte.	Löslichkeit, Mischbarkeit	5-6
SV	Aussalzen von Gas aus seiner wässrigen Lösung	Aussalzen von Gas aus seiner wässrigen Lösung Dieser Versuch zeigt die Verdrängung von Kohlenstoffdioxid aus Wasser durch die Zugabe von Salzlösung.	Löslichkeit, Kohlenstoffdioxid	5-6
AB	AB Mineralwasser	AB Mineralwasser Arbeitsblatt zur Löslichkeit von Gasen anhand von Mineralwasser.	Mineralwasser, Gaslöslichkeit	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche zur Löslichkeit und Brennbarkeit	Löslichkeit, Brennbarkeit	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuche zur Löslichkeit und Brennbarkeit	Löslichkeit, Brennbarkeit	5-6

Brennbarkeit und Löslichkeit V

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Brennbarkeit von Flüssigkeiten	Brennbarkeit von Flüssigkeiten In diesem Versuch soll gezeigt werden, dass einige Flüssigkeiten brennbar sind, während sich andere nicht entzünden lassen.	Brennbarkeit	5-6
LV	Brennbarkeit von Zucker	Brennbarkeit von Zucker Dieser Versuch kann als Vorversuch für das Gummibärchen-Inferno eingesetzt werden, um zu zeigen, dass ein Gummibärchen und auch ein Zuckerwürfel nicht brennbar sind.	Brennbarkeit, Zucker	5-6
SV	Die Täuschung	Die Täuschung Es soll gezeigt werden, dass das Trennverfahren Chromatografie u.a. auf der Löslichkeit beruht.	Papierchromatografie, Löslichkeit	5-6
LV	Gummibärcheninferno	Gummibärcheninferno In diesem Versuch soll gezeigt werden, dass nicht brennbare Stoffe, wie ein Gummibärchen, unter Zugabe von z.B. Kaliumnitrat, doch brennbar sind.	Brennbarkeit, exotherme Reaktion	5-6
SV	Lösen eines eingefärbten Zuckerwürfels	Lösen eines eingefärbten Zuckerwürfels Mit Hilfe dieses Versuches kann der Lösevorgang von Zucker visualisiert werden, da dieser eigentlich für das bloße Auge unsichtbar abläuft.	Löslichkeit	5-6
SV	Löslichkeit bei verschiedenen Temperaturen	Löslichkeit bei verschiedenen Temperaturen Innerhalb dieses Versuches soll die Löslichkeit in Abhängigkeit von der Temperatur beobachtet werden.	Löslichkeit, Temperaturabhängigkeit	5-6
SV	Salzbilder	Salzbilder Bei diesem Versuch soll gezeigt werden, dass durch das Eindampfen einer Salzlösung der Feststoff Salz zurückgewonnen werden kann.	Eindampfen, Löslichkeit	5-6
Σ	Langprotkoll	Langprotkoll Zwei Lehrer- und zwei Schülerversuche zum Thema Brennbarkeit und Löslichkeit	Brennbarkeit und Löslichkeit	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Ein Lehrer- und zwei Schülerversuche zum Thema Brennbarkeit und Löslichkeit.	Brennbarkeit und Löslichkeit	5-6
AB	Die Täuschung- Arbeitsblatt	Die Täuschung- Arbeitsblatt Ein Arbeitsblatt zum Versuch die Täuschung	Papierchromatografie, Löslichkeit	5-6

Eigenschaften und Erscheinungsformen von Wasser

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Nichts geht verloren	Nichts geht verloren Die SuS lernen, das in Wasser gelöste Stoffe nicht "verschwinden", sondern immer noch im Wasser vorhanden sind und zurückgewonnen werden können.	Wasser, Löslichkeit	5-6
LV	Volumenänderung von Eis beim Erwärmen	Volumenänderung von Eis beim Erwärmen Die SuS lernen die Volumenänderung bei Auftauen und Sieden von Wasser kennen und erhalten eine kurze Einführung in die Dichteanomolie des Wassers	Wasser, Dichteanomalie	5-6
LV	Wärmespeicher Wasser	Wärmespeicher Wasser An einem kurzen Versuch mit dem Gasbrenner wird die hohe spezifische Wärmekapazität des Wassers altersgerecht verdeutlicht	Wasser, Wärmekapazität	5-6
SV	Welcher Stoff löst sich beim Erwärmen besser?	Welcher Stoff löst sich beim Erwärmen besser? Die SuS lernen, dass die Temperaturabhängigkeit verschiedener Salze in Wasser eine spezifische Stoffeigenschaft ist.	Wasser, Löslichkeit, Temperaturabhängigkeit	5-6
SV	Aufreißen der Wasseroberfläche	Aufreißen der Wasseroberfläche Die SuS lernen die Oberflächenspannung des Wassers kennen, und wie sie durch eine Seifenlösung zerstört wird.	Wasser, Oberflächenspannung, Kapillarität	5-6
SV	Pipettieren ohne Hütchen?	Pipettieren ohne Hütchen? Die SuS lernen in einem Experiment mit Pasteurpipetten die Kapillarität des Wassers kennen.	Wasser, Adhäsion, Kohäsion, Kapillarität	5-6
AB	Weißer Feststoff gleich weißer Feststoff? - Stoffeigenschaften	Weißer Feststoff gleich weißer Feststoff? - Stoffeigenschaften Arbeitsblatt zu Stoffeigenschaften und Temperaturabhängigkeit von Salzlöslichkeit in Wasser	Wasser, Stoffeigenschaften, Temperaturabhängigkeit, Löslichkeit	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche zum Thema Eigenschaften und Erscheinungsformen von Wasser	Wasser, Oberflächenspannung, Kapillarität, Temperaturabhängigkeit	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuche zum Thema Eigenschaften und Erscheinungsformen von Wasser	Wasser, Kapillarität, Wärmekapazität	5-6

Einfache Kraftwerke

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Mit Windkraft einen Elektromotor betreiben	Mit Windkraft einen Elektromotor betreiben Die Umwandlung von Bewegungsenergie in elektrische Energie wird mithilfe eines Generators in einem Windrad veranschaulicht.	Windkraftwerk, Umwandlung von Bewegungsenergie	5-6
LV	Wasser erhitzen mit einem Parabolspiegel	Wasser erhitzen mit einem Parabolspiegel Zwei gleiche Wasservolumina werden mit einer Lampe angestrahlt. Hinter einem Gefäß wird ein Parabolspiegel aufgestellt.	Sonneneinstrahlung, Verdunstung von Wasser, Parabolspiegel	5-6
LV	Dampfturbine	Dampfturbine Wasser wird in einem Erlenmeyerkolben zum Sieden erhitzt. Mit dem aufsteigendem Dampf wird ein Windrad angetrieben.	Dampfturbine, Verdampfen von Wasser	5-6
SV	Sonnenmühlen	Sonnenmühlen Aus Pappkarton werden Windmühlenflügel gebastelt. Diese werden auf verschiedenen Seiten mit Alufolie beklebt und anschließend mit einem Strahler angestrahlt.	Strahlungsenergie, Umwandlung in Wärmeenergie, Sonnenmühlen	5-6
SV	Effizienz einer Solarzelle in Abhängigkeit vom Winkel der Einstrahlung	Effizienz einer Solarzelle in Abhängigkeit vom Winkel der Einstrahlung Eine Solarzelle wird in festem Abstand von einer Lichtquelle auf eine Winkelschablone gestellt. Die Solarzelle wird auf der Schablone in verschiedene Positionen zur Lichtquelle gebracht und die Änderung beobachtet.	Strahlungsenergie, Solarzelle, Effizienz von Solarzellen, Einstrahlwinkel	5-6
SV	Verdampfen von Wasser mit Sonnenstrahlung	Verdampfen von Wasser mit Sonnenstrahlung Wasser wird in Schnappdeckelgläsern unter Papprollen durch Bestrahlung mit einer Lampe erhitzt. Die Volumina werden nach etwa 20 Minuten verglichen.	Strahlungsenergie, Reflektion	5-6
AB	Effizienz einer Solarzelle in Abhängigkeit vom Winkel der Einstrahlung	Effizienz einer Solarzelle in Abhängigkeit vom Winkel der Einstrahlung Arbeitsblatt zum Betrieb einer Solarzelle	Arbeitsblatt	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Zwei Lehrer- und zwei Schülerversuche zum Themenbereich Einfache Kraftwerke	Kraftwerke, Umwandlung von Energie	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Ein Lehrer- und ein Schülerversuch zum Themenbereich Einfache Kraftwerke	Kraftwerke, Umwandlung von Energie	5-6

Einfache Kraftwerke

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Die Dampfturbine	Die Dampfturbine Dieser Lehrerdemonstrationsversuch soll zeigen, wie Wärmeenergie in Bewegungsenergie umgewandelt wird und Turbinen in Dampfkraftwerken wie z.B. Kohle- oder Atomkraftwerken betrieben werden.	Dampfkraftwerk, Sieden, Wasserdampf, Modell, Energieumwandlung	5-6
SV	Das Wasserrad mit Lift	Das Wasserrad mit Lift In diesem Versuch soll ein Modell eines Wasserrades gebaut und gezeigt werden, wie die Energie des Wassers genutzt wird, um Gegenstände in die Höhe zu befördern.	Wasserkraftwerk, Wasserrad, Lift, Modell, Energieumwandlung	5-6
SV	Das Taschentuchkraftwerk	Das Taschentuchkraftwerk In dem Versuch ,,Das Taschentuchkraftwerk‘‘ soll den SuS verdeutlicht werden, dass es kein System gibt, welches ständig Energie erzeugt, ohne von außen zugeführte Energie zu verbrauchen (Perpetuum mobile).	Taschentuchkraftwerk, Anziehungskräfte, Perpetuum mobile	5-6
SV	Bau eines Wärmerades	Bau eines Wärmerades In diesem Versuch wird ein Modell eines Aufwindkraftwerks mit wenigen Materialien nachgebaut.	Wärmerad, Modell, Turbine	5-6
AB	Dampfkraftwerke	Dampfkraftwerke Anhand des Arbeitsblattes sollen die SuS die unterschiedlichen Kraftwerksarten nennen und das Funktionsprinzip eines Dampfkraftwerkes erläutern. In Aufgabe 3 nehmen die SuS eine Bewertung vor. Vor- und Nachteile zwischen Wind,- und Solarkraftwerke gegenüber Dampfkraftwerke sollen verglichen werden. Bevor das Arbeitsblatt behandelt wird, sollte der Lehrerdemonstrationsversuch ,,Die Dampfturbine‘‘ durchgeführt werden und die unterschiedlichen Kraftwerkarten durchgenommen worden sein. Das Arbeitsblatt eignet sich am Ende der Projektwoche, um den gelernten Stoff zu festigen und zu wiederholen.	Dampfkraftwerke, Funktionsprinzip	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Die Unterrichtseinheit ,,Einfache Kraftwerke‘‘ für die 5 und 6 Klasse beinhaltet einen Lehrer- sowie einen Schülerversuch. Die SuS lernen ausgewählte Arten von Kraftwerken anhand von selbstgebauten Modellen kennen und können deren Funktionsprinzip beschreiben. Das Thema kann als Projektwoche mit Stationsarbeit behandelt werden. Das beiliegende Arbeitsblatt soll das erlernte Wissen zum Thema wiederholen und festigen.	Kraftwerke, Turbine, Wasserkraft, Windkraft, Modell, Energieumwandlung	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Das Kurzprotokoll enthält zwei weitere Schülerversuche zum Thema Kraftwerke.	Kraftwerke, Turbine, Wasserkraft, Windkraft, Modell, Energieumwandlung	5-6

Einfache Messgeräte

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Pendel-Waage	Pendel-Waage Dieser Versuch ist ein Demonstrationsversuch, um den SuS zu zeigen, dass Masse und Volumen nicht gleich sind, die optische Wahrnehmung zum Abwiegen also nicht ausreicht.	Pendelwaage, Masse vs. Volumen	5-6
LV/SV	Welches Becherglas ist am schwersten?	Welches Becherglas ist am schwersten? In diesem Versuch wird den SuS ihre haptische Wahrnehmung veranschaulicht sowie deren Grenzen aufgezeigt, wodurch die Wichtigkeit einer Waage verdeutlicht wird.	haptische Wahrnehmung, Wichtigkeit von Waagen	5-6
SV	Feinwaage	Feinwaage In diesesm Versuch wird der Unterschied zwischen einer normalen und einer Feinwaage sowie die Wichtigkeit des genauen Arbeitens im Labor deutlich	Feinwaage vs. Waage, Täuschung visuelle Wahrnehmung, sorgfältiges Arbeiten	5-6
SV	Korrekte Handhabung eines Thermometers	Korrekte Handhabung eines Thermometers Dieser Versuch beinhaltet mehrere kleine Teilversuche zur Handhabung eines Thermometers.	Handhabung eines Thermometers, Temperaturmessen	5-6
SV	Flaschenthermometer	Flaschenthermometer In diesem Versuch basteln die SuS mit einfachen Mitteln ein eigenes Thermometer.	Flaschenthermometer, Basteln, Funktionsweise eines Thermometers	5-6
SV	Der Messzylinder	Der Messzylinder Dieser Versuch zeigt den SuS die Genauigkeit bzw. Ungenauigkeit von Messinstrumenten.	Genauigkeit/Ungenauigkeit von Messinstrumenten, Masse, Volumen	5-6
SV	Das Flaschenbarometer	Das Flaschenbarometer In diesem Versuch basteln die Sus mit einfachen Mitteln ein eigenes Barometer.	Flaschenbarometer, Basteln, Funktionsweise eines Barometers	5-6
AB	Welche Temperatur hat das Wasser?	Welche Temperatur hat das Wasser? Dieses Arbeitsblatt befasst sich mit dem Ablesen von Thermometern.	Temperatur ablesen, Temperaturen umrechnen	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Dieses Protokoll befasst sich mit der Handhabung und Wichtigkeit einfacher Messgeräte. Hierzu gibt es eine Reihe von Schüler- bzw. Lehrerveruche.	Thermometer, Barometer, Waage, Messzylinder	5-6

Einfache Messinstrumente

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
SV	Zusammenhang zwischen Druck und Temperatur	Zusammenhang zwischen Druck und Temperatur Dieser Versuch verdeutlicht den Zusammenhang zwischen Temperatur- und Volumenveränderungen von Luft	Luftdruck, Temperatur	5-6
SV	Bau eines Haarhygrometers	Bau eines Haarhygrometers Dieser Versuch verdeutlicht die Nutzung hygroskopischer Materialien für Luftfeuchtemessungen	Luftfeuchte, hygroskopisch	5-6
SV	Nachweis von Wasserdampf	Nachweis von Wasserdampf Kupfersulfat kann als hygroskopische Chemikalie zur Bestimmung der Luftfeuchte herangezogen werden	Luftfeuchte, Kupfersulfat	5-6
LV	Bau eines Thermometers	Bau eines Thermometers Der Versuch verdeutlicht die Funktion eines Flüssigkeitsthermometers	Volumenänderung, Flüssigkeit	5-6
SV	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche zum Thema Einfache Messinstrumente	Einfache Messinstrumente	5-6

Elektrische Leitfähigkeit und magnetische Eigenschaften

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Entmagnetisierung einer Büroklammer	Entmagnetisierung einer Büroklammer Dieser Versuch basiert auf dem Sachverhalt, dass Magnete entmagnetisiert werden können. Dies kann durch starke Schläge, oder wie in diesem Verushc durch Hitze erfolgen.	Entmagnetisierung, Magnetisierung, Magnet	5-6
SV	Magnetscheiden	Magnetscheiden Bei dem Versuch werden Sand und Eisenspäne aufgrund der magnetischen Eigenschaften mithilfe eines Magneten voneinander getrennt.	Trennverfahren, Magnet, Gemisch	5-6
SV	Magnetisierung eines Nagels	Magnetisierung eines Nagels Bei diesem Versuch wird mithilfe eines Magneten ein Nagel magnetisiert. Mithilfe dieses Versuchs kann die Theorie der Elementarmagneten erläutert werden.	Magnetisierung, Elementarmagnete,	5-6
SV	Der Geldmagnet	Der Geldmagnet In diesem Versuch wird mithilfe von Geldmünzen die Stärke eines Magneten bestimmt. Des Weiteren wird der Einfluss eines zweiten Magneten auf die Magnetstärke überprüft.	Magnetstärke, Magnetpole, magnetische Anziehung und Abstoßung	5-6
SV	Leiter und Isolatoren	Leiter und Isolatoren In diesem Versuch wird getestet, welche Stoffe den elektrischen Strom leiten und welche nicht (und damit Isolatoren sind).	Elektrische Leitfähigkeit, Leiter, Isolatoren	5-6
SV	Der warme Aluminiumstreifen	Der warme Aluminiumstreifen Dieser Versuch zeigt, dass durch den elektrischen Strom und die damit verbundene Bewegung von Elektronen Reibung und damit Wärme entsteht.	Elektrische Leitfähigkeit, Reibungsenergie, Energieumwandlung, Wärmeenergie	5-6
AB	Wann dreht sich der Rotor	Wann dreht sich der Rotor Das folgende Arbeitsblatt dient den SuS als Einführung in die elektrische Leitfähigkeit. Dazu testen sie mithilfe einer Batterie und eines Rotors, ob Alltagsgegenstände den elektrischen Strom leiten.	Elektrische Leitfähigkeit, Leiter, Isolatoren	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zu diesem Thema mit kurzer Beschreibung des Gesamtkonzepts, didaktischem Kommentar und Arbeitsblatt.	Magnetismus, elektrische Leitfähigkeit, Isolatoren, Magnetisierung	5-6

Energie und Energiequellen

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Blitze unter Wasser	Blitze unter Wasser Dieser Versuch dient dem Thema Energie als Wunderexperiment, wobei eine exotherme Reaktion Blitze in einer Lösung erzeugt.	Energie, Blitz, Gewitter	5-6
LV	Glühen ohne Feuer	Glühen ohne Feuer In diesem Versuch wird die benötigte Energie, einen Draht zum Glühen zu bringen, über die Reaktion von Aceton mit Sauerstoff geliefert.	Glühen, chemische Energie	5-6
SV	Durchlauferhitzer mit Sonnenenergie	Durchlauferhitzer mit Sonnenenergie Die SuS lernen in diesem Versuch die Funktionsweise eines Durchlauferhitzers kennen.	Sonnenenergie, Wasser, Wärme, Durchlauferhitzer	5-6
SV	Flaschenstaudamm	Flaschenstaudamm Dieser Versuch verdeutlicht die Bauweise eines Staudammes über die Strahlweite von Wasser, das aus Löchern unterschiedlicher Höhen einer Plastikflasche strömt.	Staudamm, Wasserkraft, Wasser	5-6
SV	Die Wasserkraft-Turbine	Die Wasserkraft-Turbine In diesem Versuch wird die Funktionsweise einer Turbine thematisiert und in den Kontext gesetzt, wie Wasserkraft in Bewegungs- und elektrische Energie umgewandelt werden kann.	Wasserkraft, Turbine, Wasser, natürliche Energiequelle, Kraftwerk	5-6
SV	Die Bio-Batterie hören	Die Bio-Batterie hören In diesem Versuch wird die Spannung einer Batterie aus Lebensmitteln über Lautsprecher hörbar gemacht.	Batterie, Lebensmittel, Spannung, Kopfhörer	5-6
SV	Marshmallow-Ofen mit Sonnenenergie	Marshmallow-Ofen mit Sonnenenergie Dieser Versuch zeigt die Nutzung von Sonnenenergie als Wärmequelle zum Erwärmen einer Marhmallow	Sonnenenergie, Wärmeenergie	5-6
AB	Wasserkraftwerk AB	Wasserkraftwerk AB Arbeitsblatt zur Nutzung von Wasserkraft an Staudämmen.	Wasserkraft, Wasser, Staudamm, Kraftwerk	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche zum Thema Energie und Energiequellen	Energie und Energiequellen	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuche zum Thema Energie und Energiequellen	Energie und Energiequellen	5-6

Energie und Energiequellen

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Brummender Gummibär	Brummender Gummibär In diesem Versuch wird eine eindrucksvolle Reaktion zwischen einem Gummibären und Kaliumchlorat gezeigt.	exotherme Reaktion, Energiefreisetzung	5-6
SV	Wärmefänger	Wärmefänger In diesem Versuch wird Sonnenenergie zum Erwärmen von Wasser in verschieden verpackten Bechergläsern genutzt.	Sonnenenergie, Wärme, Wasser erwärmen	5-6
SV	Sonnenmühle	Sonnenmühle In diesem Versuch wird Sonnenenergie in Bewegungsenergie umgewandelt.	Sonnenenergie, Bewegungsenergie, Energieumwandlung	5-6
SV	Windkran	Windkran In diesem Versuch wird Windenergie zum Heben eines Gewichtes genutzt.	Windenergie, Bewegungsenergie, Energieumwandlung	5-6
SV	Wasserrad	Wasserrad In diesem Versuch geht es um die Nutzung von Wasserenergie und die Umwandlung in Bewegungsenergie.	Wasserenergie, Bewegungsenergie, Energieumwandlung	5-6
SV	Biogasanlage	Biogasanlage In diesem Versuch wird eine Biogasanlage in einer Flasche gebastelt und das entstehende Gas aufgefangen.	Biogasanlage, Biogas, Methan	5-6
AB	Erneuerbare Energiequellen	Erneuerbare Energiequellen Dieses Arbeitsblatt kann zum Thema erneuerbare Energien im Unterricht eingesetzt werden.	Energiequellen, erneuerbare Energie, Energieumwandlung	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zum Thema Energie und Energiequellen.	erneuerbare Energiequellen, Energieumwandlung	5-6

Energie&Energiequellen

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Die Glühgurke	Die Glühgurke Der Versuch zeigt die Gefährdung durch Elektrizität und Energieumwandlung	Elektrizität, Energieumwandlung, Natrium	5-6
SV	Das Eiboot	Das Eiboot In diesem Versuch lernen die SuS Wasserdampf als Antriebskraft kennen.	Aggregatszustände, Wasser, Energieumwandlung	5-6
SV	Das Sonenblumenöl-Teelicht	Das Sonenblumenöl-Teelicht Die SuS extrahieren in diesem Versuch Sonnenblumenöl aus Sonnenblumenkernen.	Energieumwandlung, Extraktion, Teelicht	5-6
SV	Die Ökobatterie	Die Ökobatterie Die SuS konstruieren eine einfache Batterie mit verschiedenen ELektrolyten aus Haushaltgegenständen.	Batterie,Stromkreise, Elektrolyt	5-6
SV	Die Biogasanlage - Mikroorganismen produzieren Gas	Die Biogasanlage - Mikroorganismen produzieren Gas Die SuS lernen, dass Mikroorganismen Gas produzieren.	Energiequellen, Mikroorganismen, Hefe	5-6
AB	Unter Dampf!	Unter Dampf! Arbeitsblatt zu Wasserdampf als Antriebskraft	Aggregatszustände, Wasser, Energieumwandlung	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche zum Thema Energie & Energiequellen	Energie&Energiequellen	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuche zum Thema Energie & Energiequellen	Energie&Energiequellen	5-6

Ernährung, Verdauung

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Fettbrand	Fettbrand Dieser Versuch zeigt einen Fettbrand und was passiert wenn versucht wird diesen mit Wasser zu löschen.	Fettbrand, Laborsicherheit	5-6
LV	Benedict"sche Probe	Benedict"sche Probe Dieser Versuch zeigt, dass die Verdauung von Lebensmitteln bereits im Mund beginnt.	Ernährung, Verdauung, Zucker, Stärke	5-6
SV	Emulsionsbildung	Emulsionsbildung In diesem Versuch wird die Verdauung von Lebensmitteln im Dünndarm simuliert.	Ernährung, Verdauung, Dünndarm, Emulsion	5-6
SV	Knete aus Milch	Knete aus Milch In diesem Versuch wird Knete aus Milch hergestellt.	Ernährung, Verdauung,	5-6
SV	Stärkenachweis	Stärkenachweis Dieser Versuch zeigt den Nachweis von Stärke mittels Lugolscher Lösung.	Ernährung, Verdauung, Zucker, Stärke	5-6
SV	Eiweißnachweis	Eiweißnachweis Dieser Versuch zeigt den Nachweis von Eiweiß in Lebensmitteln mittels der Biuretprobe.	Ernährung, Verdauung, Eiweiß	5-6
SV	Fettfleckprobe	Fettfleckprobe In diesem Versuch werden verschiedene Flüssigkeiten hin auf Fette untersucht.	Ernährung, Verdauung, Fett	5-6
AB	Verdauung im Mund AB	Verdauung im Mund AB Ein Arbeitsblatt zum Thema Verdauung im Mund.	Verdauung, Zucker, Stärke	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Zwei weitere Lehrer- und zwei Schülerversuche zum Thema Ernährung und Verdauung.	Ernährung, Verdauung, Nachweis von Lebensmittelklassen	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Drei weitere Versuche zum Thema Ernährung und Verdauung, diese können sowohl als Lehrer als auch als Schülerversuch durchgeführt werden.	Ernährung, Verdauung	5-6

Erscheinungsformen und Eigenschaften des Wassers

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Rotwarm-blaukalt	Rotwarm-blaukalt Bei dem Versuch wird mit Hilfe von angefärbtem Wasser gezeigt, dass kaltes Wasser eine höhere Dichte und warmes Wasser eine niedrigere Dichte als Wasser bei Raumtemperatur hat.	Wasser, Dichte,	5-6
LV	Der abgelenkte Wasserstrahl	Der abgelenkte Wasserstrahl Bei dem Versuch wird ein Wasserstrahl aus einer Bürette mit Hilfe eines elektrostatisch aufladbaren Kunststoffstab abgelenkt.	Wasser, Dipolariät,	5-6
SV	Der Frostaufbruch	Der Frostaufbruch Bei dem Versuch wird gezeigt, dass das Erstarren von Wasser mit einer Volumenzunahme einhergeht.	Wasser, Dichteanomalie, Erstarren,	5-6
SV	Wasserkreislauf im Modell	Wasserkreislauf im Modell Dieser Versuch ist ein Modellversuch, bei dem der Wasserkreislauf simuliert wird. Er zeigt, wie Wasser vom Boden aufgenommen wird, wieder an die Oberfläche steigt, verdunstet und wieder kondensiert.	Wasser, Wasserkreislauf, Modellversuch,	5-6
SV	Oberflächenspannung	Oberflächenspannung Dieser Versuch besteht aus zwei Teilversuchen. Zum einen werden Wassertropfen auf eine Münze geschichtet und im zweiten Teil wird ein Schiffchen mit Seifenantrieb gebaut. Beide Teilversuche verdeutlichen das Prinzip der Oberflächenspannung.	Wasser, Oberflächenspannung, Seifenschiffchen, Kohäsion,	5-6
SV	Die Wasserrose	Die Wasserrose Dieser Versuch zeigt die Fähigkeit von Wasser in Kapillaren nach oben zu steigen. Im ersten Teilversuch wird gezeigt, was für einen einfluss der kapillardurchmesser hat. Im zweiten Teilversuch wird gezeigt, wie sich eine Papierseerose öffnet, indem Wasser in ihr nach oben steigt.	Wasser, Adhäsion, Kapillarität,	5-6
AB	Wasser steigt in Kapillaren nach oben	Wasser steigt in Kapillaren nach oben Das Arbeitsblatt kann unterstützend zu dem versuch "Die Wasserrose" verwendet werden, um die Fähigkeit des Wassers in Kapillaren nach oben zu steigen oder das Phänomen der Adhäsion zu erarbeiten.	Wasser, Adhäsion, Kapillarität	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zu diesem Thema mit kurzer Beschreibung des Gesamtkonzepts, didaktischem Kommentar und Arbeitsblatt.	Erscheinungsformen und Eigenschaften des Wassers	5-6

Erscheinungsformen und Eigenschaften des Wassers

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Der Frostaufbruch	Der Frostaufbruch Bei diesem Versuch wird die Volumenausdehnung beim Erstarren des Wassers verdeutlicht.	Anomalie des Wassers, Dichte, Aggregatzustände	5-6
LV	Der abgelenkte Wasserstrahl	Der abgelenkte Wasserstrahl Dieser Versuch zeigt mittels elektrostatischer Kraft den Dipolcharakter des Wassers auf, indem ein dünner Wasserstrahl abgelenkt wird.	Dipolcharakter, elektrische Eigenschaften, Kohäsion	5-6
SV	Eiszeit im Glas	Eiszeit im Glas Bei diesem Versuch wird die Volumenverringerung beim Schmelzen von Eis verdeutlicht. Dabei wird gezeigt, dass ein Glas nach dem Schmelzen von Eis nicht überläuft.	Anomalie des Wassers, Dichte, Aggregatzustände	5-6
SV	Schwimmen oder sinken?	Schwimmen oder sinken? Mit diesem Versuch wird deutlich, dass es auf die Dichte ankommt, ob ein Gegenstand schwimmt oder sinkt.	Dichte, Oberflächenspannung, Wasser	5-6
SV	Wasserberg	Wasserberg In diesem Versuch wird auf die Oberflächenspannung des Wassers eingegangen, es wird beobachtet, dass mehr Münzen in das Wasser gelegt werden können, als gedacht. Das Glas läuft dabei nicht über und es lässt sich eine Wölbung am oberen Rand beobachten.	Oberflächenspannung, Kohäsion, Adhäsion	5-6
SV	Die Lupe aus dem Wasserglas	Die Lupe aus dem Wasserglas In diesen Versuchen wird auf die Oberflächenspannung des Wassers eingegangen, auf Grund dieser Eigenschaft kann Wasser auch als Lupe dienen.	Oberflächenspannung, Kohäsion, Adhäsion	5-6
SV	Steigendes Wasser	Steigendes Wasser Dieser Versuch beschäftigt sich mit der Kapillarität, es wird deutlich, dass Wasser in einer dünneren Kapillare höher steigt, als in einer breiteren.	Adhäsion, Kohäsion, Kapillarität	5-6
SV	Wasser als Klebstoff	Wasser als Klebstoff Wasser als Klebstoff zeigt, dass zwischen Wassermolekülen sowohl die Adhäsion, als auch die Kohäsion wirken.	Adhäsion, Kohäsion, Wasser	5-6
SV	Die bewegte Tinte	Die bewegte Tinte In diesem Versuch wird deutlich, dass wärmeres Wasser sich mit der Tinte schneller mischt, als kaltes.	Lösungsmittel, Teilchenbewegung, Wasser	5-6
SV	Die Blitz-Verdunstung	Die Blitz-Verdunstung Dieser Versuch zeigt, dass die Stärke der Verdunstung von Wasser mit der zur Verfügung stehenden Oberfläche zusammenhängt. Außerdem zeigt eine geschlossen Wasserflasche Verdunstung und Kondensation gleichermaßen.	Verdunstung, Oberfläche Wasser	5-6
AB	Sollte eine Wasserflasche aus Glas im Gefrierfach gekühlt werden?	Sollte eine Wasserflasche aus Glas im Gefrierfach gekühlt werden? Dieses Arbeitsblatt behandelt die Anomalie des Wassers und zeigt, dass sich Wasser beim Gefrieren ausdehnt. Das Arbeitsblatt dient als Begleitmaterial für den Versuch V1 – Der Frostaufbruch (Lehrer- oder Schülerversuch).	Anomalie des Wassers, Dichte, Aggregatzustände	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll In diesem ausführlichen Protokoll zum Thema „Erscheinungsformen und Eigenschaften des Wassers“ für die Jahrgangsstufe 5 und 6 werden ein Lehrerversuch und ein Schülerversuch dargestellt.	Anomalie des Wassers, Dichte, Aggregatzustände	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Dieses Kurzprotokoll für die Klassenstufen 5 und 6 zum Thema „Erscheinungsformen und Eigenschaften des Wassers“ enthält einen Lehrerversuch und sieben Schülerversuche.	Oberflächenspannung, Kohäsion, Adhäsion	5-6

Erscheinungsformen und Eigenschaften des Wassers II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Eisberg voraus!	Eisberg voraus! Dieser Versuch soll die Aggregatzustände des Wassers verdeutlichen	Aggregatzustand, Anomalie des Wassers	5-6
SV	Schwimmende Büroklammer	Schwimmende Büroklammer Mit Hilfe dieses Versuches soll die Oberflächenspannung von Wasser veranschaulicht werden	Oberflächenspannung, Wasser, Spülmittel	5-6
SV	Lösung und Löslichkeit von Wasser	Lösung und Löslichkeit von Wasser Bei diesem Versuch soll gezeigt werden, dass Wasser als Lösungsmittel für zahlreiche Substanzen fungiert	Löslichkeit, Lösung, Wasser	5-6
SV	Bootsbau	Bootsbau Dieser Versuch demonstriert das Prinzip der Wasserverdrängung.	Wasserverdrängung	5-6
SV	Glasscheibentechnik	Glasscheibentechnik Dieser Versuch verdeutlicht das Prinzip der Kapillarität	Kapillarität, Adhäsion	5-6
SV	Unter Wasser, über Wasser!	Unter Wasser, über Wasser! Dieser Versuch zeigt, dass Öl und Wasser nicht miteinander mischbar sind	Dichte, Öl, Emulsion	5-6
AB	Das Cola/Cola-Light-Phänomen	Das Cola/Cola-Light-Phänomen Dieses Arbeitsblatt kann zur Erarbeitung der Dichte von Wasser genutzt werden	Dichte, Wasser	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zum Thema Erscheinungsformen und Eigenschaften von Wasser	Dichte, Kapillarität, Anomalie	5-6

Feuer und Kerzen

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Was brennt denn da? Kreide als Docht	Was brennt denn da? Kreide als Docht In diesem Versuch sollen die SuS modellhaft die Wirkungsweise des Dochtes beobachten und beschreiben lernen.	Brennen, Kerze, Docht	5-6
LV	Was brennt denn da? Röhrchentest	Was brennt denn da? Röhrchentest Dieser Versuch soll den SuS zeigen, dass bei einer Kerze Wachsdampf entsteht und verbrennt.	Wachs, Brennen, Kerze	5-6
SV	Was brennt denn da? Untersuchung eines Teelichts	Was brennt denn da? Untersuchung eines Teelichts In diesem Versuch sollen die SuS den Aufbau und die Bestandteile eines Teelichtes untersuchen. Dazu wird versucht, Wachs und Docht getrennt voneinander zu entzünden.	Wachs, Kerze, Docht	5-6
SV	Was brennt denn da? Die springende Flamme	Was brennt denn da? Die springende Flamme Dieser Versuch soll den SuS veranschaulichen, dass bei der Kerze der Wachsdampf brennt.	Wachsdampf	5-6
SV	Ein Teelicht als Wasserpumpe	Ein Teelicht als Wasserpumpe In diesem Versuch sollen die SuS an einer anschaulichen Wirkung durch die Temperaturänderung der Luft die Wärmefreisetzung des Teelichtes beobachten. Die Ausdehnung von Gasen bei Erwärmung sollte bekannt sein und noch einmal wiederholend besprochen werden.	Ausdehnung, Gas, Wärme	5-6
AB	Was brennt denn da? Die springende Flamme	Was brennt denn da? Die springende Flamme Das Arbeitsblatt behandelt im Kontext der Untersuchung der Kerze die Entzündung des Wachsdampfes. Die SuS sollen mit dem Thema Feuer und Kerzen vertraut gemacht werden und prüfen, welcher Bestandteil der Kerze brennt.	Wachs, Wachsdampf, Kerze,	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Diese Unterrichtseinheit für die Klassenstufen 5 und 6 beinhaltet zwei Lehrer und drei Schülerversuche zu dem Thema Feuer und Kerzen. Im Mittelpunkt steht dabei der Aufbau und die Funktionsweise von Kerzen bzw. Teelichtern. Der Schülerversuch V3 behandelt den grundlegenden Aufbau des Teelichts. Anschließend können die Funktionen der einzelnen Kerzenbestandteile in V1, V2 und V4 näher untersucht werden. Schließlich veranschaulicht Versuch V5 die Wirkung der Wärmefreisetzung durch ein brennendes Teelicht. Das Arbeitsblatt "Was brennt denn da? Die springende Flamme" lässt sich für die Umsetzung von Versuch V4 einsetzen.	Feuer und Kerzen	5-6

Feuer und Kerzen

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Welcher Teil der Kerze sorgt für den Leuchteffekt?	Welcher Teil der Kerze sorgt für den Leuchteffekt? Der Versuch befasst sich mit dem Leuchteffekt von Kerzen	Leuchteffekt, Kerze, Feuer	5-6
LV	Verbrennungsprozesse in reiner Sauerstoffatmospäre	Verbrennungsprozesse in reiner Sauerstoffatmospäre Der Versuch zeigt einen Verbrennungsprozess mit Luft- und reinem Sauerstoff	Sauerstoff, Kerze, Verbrennung	5-6
SV	Hüpfende Flamme	Hüpfende Flamme Dieser Versuch thematisiert die Gefahr leichtentzündlicher Stoffe	Wachsdampf, Zerteilungsgrad, leichtentzündlich	5-6
SV	Kerze als Gasfabrik	Kerze als Gasfabrik Dieser Versuch thematisiert die Gefahr leichtentzündlicher Stoffe	Wachsdampf, Zerteilungsgrad, Flammenzonen	5-6
SV	Der Dosenkocher	Der Dosenkocher In diesem Versuch können die SuS einen rudimentären Herd nachbauen	Dose, Herd, Kochplatte, Teelicht	5-6
SV	Der Brausetabletten-Feuerlöscher	Der Brausetabletten-Feuerlöscher Der Versuch verdeutlich die brandhemmende Wirkung von Kohlenstoffdioxid	Kohlenstoffdioxid, Feuer, brandhemmend	5-6
AB	Feuer und Flamme	Feuer und Flamme Dieses Arbeitsblatt kann zum Wiederholen der Versuche eingesetzt werden	Feuer, Kerzen, Sauerstoff	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zum Thema Feuer und Kerzen	Feuer, Kerzen, Sauerstoff, Kohlenstoffdioxid	5-6

Feuer, Kerze, Brandbekämpfung

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Magische Flamme	Magische Flamme Mithilfe dieses Versuchs sollen die SuS erkennen, dass ein Feuer nicht nur durch eine offensichtliche Wärmequelle entzündet werden kann.	Wasser, Feuer, Wärmeentwicklung	5-6
LV	Brennendes Baumwollstück, Brennendes Papierstück	Brennendes Baumwollstück, Brennendes Papierstück Bei diesem Versuch sollen die SuS erkennen, dass ein bekanntes brennbares Material durch den Einsatz eines Ethanol-Wasser-Gemisches eine kurzzeitige Feuereinwirkung unbeschadet überstehen kann.	Papier, Ethanol-Wasser-Gemisch	5-6
LV	Einfluss der Oberfläche von Eisenmaterialien auf seine Brennbarkeit	Einfluss der Oberfläche von Eisenmaterialien auf seine Brennbarkeit Dieser Versuch soll den Einfluss der Oberfläche auf die Brennbarkeit verdeutlichen.	Oberfläche, Brennbarkeit	5-6
SV	Essig-Backpulver-Löscher	Essig-Backpulver-Löscher Bei diesem Versuch sollen die SuS einen Gaslöscher aus Haushaltsmitteln bauen.	Haushaltsmittel, Feuerlöscher, Brandbekämpfung	5-6
SV	Aufbau einer Teelichtflamme	Aufbau einer Teelichtflamme Bei diesem Versuch sollen die SuS eine Teelichtflamme aufgrund ihrer Temperaturzonen untersuchen und mithilfe eines Glimmspans den kältesten Punkt in einer Brennerflamme bestimmen.	Teelicht, Flammenzonen	5-6
SV	Herstellung eines Natriumhydrogencarbonat-Zitronensäure-Löschers	Herstellung eines Natriumhydrogencarbonat-Zitronensäure-Löschers Bei diesem Versuch sollen die SuS einen Gaslöscher aus Haushaltsmitteln bauen.	Haushaltsmittel, Feuerlöscher, Brandbekämpfung	5-6
SV	Herstellung eines Natriumhydrogencarbonat-Pulver-Löschers	Herstellung eines Natriumhydrogencarbonat-Pulver-Löschers Bei diesem Versuch sollen die SuS einen Gaslöscher aus Haushaltsmitteln bauen.	Haushaltsmittel, Feuerlöscher, Brandbekämpfung	5-6
SV	Herstellung von essbaren Kerzen	Herstellung von essbaren Kerzen In dem Versuch wird eine Möglichkeit zur selbstständigen Herstellung von essbaren Kerzen beschrieben.	Lebensmittel, Kerze	5-6
AB	AB Feuerlöscher	AB Feuerlöscher Arbeitsblatt zu verschiedenen Feuerlöschertypen	Feuerlöschertypen, Brandvoraussetzungen	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche zum Thema Feuer, Kerzen und Brandbekämpfung	Feuer, Kerze, Brandbekämpfung	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuche zum Thema Feuer, Kerzen und Brandbekämpfung	Feuer, Kerze, Brandbekämpfung	5-6

Kosmetikartikel

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Parfüm aus Orangenschale	Parfüm aus Orangenschale Bei diesem Versuch werden die etherischen Öle der Orangenschale durch Destillation zur Herstellung eines Parfüms herausgelöst.	Stofftrennung, Destillation	5-6
LV	Herstellung einer Seife	Herstellung einer Seife Durch Verseifung mit Natronlauge wird aus Olivenöl eine Kernseife hergestellt.	Tenside	5-6
SV	Oberflächenspannung des Wassers	Oberflächenspannung des Wassers Die Oberflächenspannung des Wassers wird durch eine auf der Wasseroberfläche liegende Büroklammer demonstriert. Tenside zerstören die Oberflächenspannung.	Oberflächenspannung	5-6
SV	Seifenrennboot	Seifenrennboot Ein Seifenrennboot aus einem Streichholz bewegt sich mit Seifenantrieb durch das Wasser, weil die Seife die Oberflächenspannung des Wassers zerstört.	Oberflächenspannung	5-6
SV	Wasser und Öl	Wasser und Öl Tenside bewirken, dass Wasser und Öl eine Emulsion bilden.	Emulsion	5-6
SV	Herstellung einer Hautcreme	Herstellung einer Hautcreme Aus Wasser, Öl und einem Emulgator kann eine Hautcreme hergestellt werden.	Emulsion	5-6
SV	Herstellung eines Deodorants	Herstellung eines Deodorants Ein Deodorant wird in diesem Versuch aus einer mit Aluminiumchlorid versetzten Emulsion hergestellt.	Emulsion	5-6

Leitfähigkeit und Magnetismus

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Wärme durch Strom	Wärme durch Strom In diesem Versuch soll ein Eisendraht in einen Stromkreis integriert und durch langsames Erhöhen der Spannung an der Stromquelle zum Glühen gebracht werden. So wird die entstehende Wärme in dem Draht zu einem deutlich sichtbaren Effekt. Den Schülerinnen und Schülern sollte bereits bekannt sein, dass Metalle den Strom leiten. Außerdem sollten sie Bestandteile und Aufbau einfacher Stromkreise kennen.	Metalle, Strom, Wärme	5-6
LV	Das Magnetfeld wird sichtbar	Das Magnetfeld wird sichtbar Mit diesem Versuch soll das Magnetfeld eines Stabmagneten mittels Eisenfeilspänen sichtbar gemacht werden. Den SuS sollten die Bezeichnungen Nordund Südpol, sowie deren Anziehungsbzw. Abstoßungseffekte bereits bekannt sein.	Magnetfeld, Nordpol, Südpol	5-6
LV	Die Stärke von Magneten	Die Stärke von Magneten Dieser Versuch veranschaulicht die Reichweite der Wirkung von Magneten. Zuvor sollten die SuS wissen, dass Magnete einen Nord- und einen Südpol besitzen und sich gleiche Pole abstoßen bzw. unterschiedliche Pole anziehen. Außerdem sollte den SuS bewusst sein, dass die Erde ebenfalls einen magnetischen Nord- und Südpol besitzt.	Magnet, Richtung, Pol	5-6
SV	Überprüfung der elektrischen Leitfähigkeit	Überprüfung der elektrischen Leitfähigkeit In diesem Versuch sollen die SuS eigenständig herausfinden welche Materialien den elektrischen Strom Leiten und welche nicht. Dafür soll jeder Schüler von zu Hause je zwei Gegenstände mitbringen von denen er denkt, sie leiten den elektrischen Strom und zwei Gegenstände von denen er denkt, sie leiten nicht.	Leitung, Leitfähig, Strom, Stromkreis	5-6
SV	Bau eines Kompass	Bau eines Kompass Dieser Versuch zeigt, dass die Möglichkeit, Gegenstände magnetisieren zu können, genutzt werden kann, um sehr schnell einen funktionsfähigen Kompass zu bauen.	magnetisieren, Kompass, Nordpol, Südpol	5-6
AB	Der Korkkompass	Der Korkkompass Das Arbeitsblatt "Der Korkkompass" dient zur Durchführung und Auswertung des Schülerversuch V5 " "Bau eines Kompasses".	Magnet, Nordpol, Südpol	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Dieses Protokoll umfasst Lehrer- sowie Schülerversuche zum Thema "elektrische Leitfähigkeit und magnetische Eigenschaften" für die Jahrgangsstufen 5 und 6. Bei den Schülerversuchen handelt es sich um technisch einfach durchzuführende Versuche zur Leitfähigkeitsüberprüfung und Magnetisierung. Anhand der Lehrerversuche können die Themen vertieft werden, beispielsweise mit der Einführung des Magnetfeldes und den Auswirkungen von Elektrizität. Dabei zeigen diese Versuche eindrucksvolle Effekte. Außerdem beinhaltet das Protokoll ein Arbeitsblatt zu dem Schülerversuch V5 - "Bau eines Kompasses".	Leitfähigkeit und Magnetismus	5-6

Licht und Farbe

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Der Ittensche Farbkreis	Der Ittensche Farbkreis Dieser Versuch hat Überschneidungen mit dem Kunstunterricht und ist auf Grund seiner Einfachheit eher zum Beginn der 5. Klasse einzusetzen. Bei der Deutung der Farbigkeit sollte daher der physikalische Hintergrund hervorgehoben werden.	Licht, Strahlenbündel, farbig	5-6
LV	Viele bunte Schokolinsen	Viele bunte Schokolinsen Dieser Versuch veranschaulicht die Existenz von farbigen Stoffen (Farbstoffen), die beispielsweise Nahrungsmitteln Farbigkeit verleihen. Da die Schokolinsen mit einer weißen Zuckerschicht zurückbleiben, wird der Entfärbungseffekt für SuS besonders deutlich.	Farbstoff, Nahrungsmittel	5-6
SV	Licht und Schatten	Licht und Schatten Dieser Versuch eignet sich zum Einstieg in die Theorie von Licht und Schatten und kann dazu auch mit zwei Lichtquellen aufgebaut werden. Um im Unterricht Zeit zu sparen und weil die Lichtquelle für einen geeigneten Schatten korrekt ausgerichtet werden muss, kann dieser Versuch als Lehrerversuch durchgeführt werden.	Licht, Schatten	5-6
SV	Die Farben des Regenbogens	Die Farben des Regenbogens Dieser Versuch zeigt, dass weißes Licht aus verschiedenen farbigen Lichtstrahlen besteht. Er stellt dabei eine Alternative zur Verwendung eines Prismas dar. Weitere Alternativen zur Erzeugung des Lichtfarbenspektrums, wie mit CD und Taschenlampe oder mit angeleuchtetem Spiegel im Wasserbad, sind ebenfalls möglich.	Lichtstrahl	5-6
AB	Farben mischen	Farben mischen Das Arbeitsblatt behandelt das Thema Farbmischung (V1) und kann als Malvorlage für den Ittenschen Farbkreis dienen. Vergleichende Aufgaben zur Mischung farbigen Lichtes können ergänzt werden, wenn ein entsprechender Versuch zur Farblichtmischung bereits durchgeführt wurde.	Farbe, Mischung	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Diese Unterrichtseinheit für die Klassen 5 & 6 enthält 2 Schüler- und 2 Lehrerversuche zum Thema Licht und Farbe. Die Versuche sind alle einfach gehalten und haben kein besonderes Gefahrenpotential. Die Lehrerversuche sind daher auch als Schülerversuche, beispielsweise in einer Stationenarbeit, einsetzbar. Sie lassen sich zur Veranschaulichung von Licht und Schatten sowie von Farbigkeit von Licht einsetzen. Die Schülerversuche beschäftigen sich mit der Mischung von Farben beziehungsweise auf eine einfache Weise mit der Existenz von Farbstoffen. Das Arbeitsblatt "Farben mischen" enthält den für V1 benötigten Ittenschen Farbkreis.	Licht und Farbe	5-6

Licht und Farbe II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Das spiegelnde Ei	Das spiegelnde Ei Dieser Versuch soll das Phänomen der Totalreflexion einführend beschreiben mit Hilfe eines Eis, einer Kerze und einem Glas Wasser.	Totalreflexion, Licht	5-6
LV	Unsichtbares Licht	Unsichtbares Licht Hier wird ein schneller Versuch zur Sichtbarmachung von infrarotem Licht dargestellt. Dies dient zur Ergänzung des Lichtspektrums.	Infrarot, Lichtspektrum	5-6
SV	Filzstiftfarben	Filzstiftfarben Mit Hilfe der Methode der Chromatografie sollen hier Filzstifte auf ihre beinhalteten Farbstoffe untersucht werden.	Chromatografie, Farbstoff	5-6
SV	Feuerlöscher	Feuerlöscher Mit den alltäglichen Chemikalien lässt sich aller Hand anfangen. Hier wird mit Essig und Backpulver ein Feuerlöscher gebaut.	Licht, Kohlenstoffdioxid	5-6
SV	Rotkohlindikator	Rotkohlindikator Säuren und Laugen kommen bei uns in verschiedenen Formen vor. Doch wie sollen sie Kenntlich gemacht werden? Rotkohlsaft kann da ein möglicher Indikator sein.	Säure, Base, Indikator, Farbumschlag	5-6
SV	Brechung	Brechung Ein wichtiges Thema aus dem Bereich der Physik soll hier erläutert werden. Dabei werden besonders verschiedene optische Medien diskutiert.	Brechung, optische Dichte	5-6
SV	Dunkles Licht	Dunkles Licht Dieser Versuch baut auf dem Experiment „unsichtbares Licht“ auf. Hier wird gezeigt, dass eine Solarzelle auch außerhalb des Farbspektrums auf eine Art Licht reagiert.	Infrarot, Ultraviolett, Solarzelle, Lichtspektrum	5-6
AB	Das dunkle Licht	Das dunkle Licht Dieses Arbeitsblatt ist ein Beispiel zum Versuch „Dunkles Licht“. Es soll als Ergänzung zum Lichtspektrum genutzt werden, um erste Eiblicke in IR- bzw. UV-Licht zu bekommen.	Infrarot, Ultraviolett, Solarzelle, Lichtspektrum	5-6
Σ	Gesamt	Gesamt Alle Versuche zu diesem Thema mit kurzer Beschreibung des Gesamtkonzepts, didaktischem Kommentar und Arbeitsblatt.	Licht und Farbe	5-6

Licht und Farbe III

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Spektrale Zerlegung von weißem Licht	Spektrale Zerlegung von weißem Licht In diesem Versuch erfolgt die Zerlegung von weißem Licht in seine Spektralfarben durch einen Prisma	Spektrale Zerlegung, weißes Licht, Prisma	5-6
LV	Das silberne Ei	Das silberne Ei In diesem Versuch wird das Phänomen der Totalreflexion von Licht auf einem gerußten Hühnerei in Wasser demonstriert.	Totalreflexion, gerußtes Hühnerei	5-6
LV	Die subtraktive Farbwahrnehmung	Die subtraktive Farbwahrnehmung In diesem Versuch erfolgt eine subtraktive Farbmischung mit den Primärfarben Gelb, Cyan und Magenta auf dem OHP zur Erzeugung neuer Farben	Subtraktive Farbmischung, Lichtabsorption	5-6
SV	Die Farben des Regenbogens	Die Farben des Regenbogens In diesem Versuch wird weißem Licht mit einem Spiegel in Wasser aufgrund unterschiedlicher Brechwinkel der einzelnen Lichtstrahlen in seine Spektralfarben zerlegt.	Spektrale Zerlegung, Brechungswinkel	5-6
SV	Zusammensetzung des weißen Lichts	Zusammensetzung des weißen Lichts In diesem Versuch fertigen die SuS einen Kreisel mit sieben gleich großen Segmenten aus den Farben Gelb, Orange, Rot, Hellblau, Dunkelblau, Grün und Violett an und erzeugen durch eine schnelle Drehbewegung die additive Farbwahrnehmung	Additive Farbwahrnehmung, Kreisel, Farbzusammensetzung	5-6
SV	Optische Spielerei mit einem Wasserglas	Optische Spielerei mit einem Wasserglas In diesem Versuch soll mit Hilfe eines Wasserglases und eines Strohhalms die Brechung von Licht demonstriert werden.	Lichtbrechung, optische Dichte	5-6
SV	Farben im Filzstift	Farben im Filzstift In diesem Versuch werden durch Chromatographie verschiedene Filzstiftfarben in ihre einzelnen Farbstoffe aufgetrennt.	Farbstoffe, Chromatographie	5-6
SV	Der Ittensche Farbkreis	Der Ittensche Farbkreis Mit diesem Versuch soll den SuS eine Erklärung für das Wahrnehmen von Farben auf Basis der physikalischen Vorgänge Absorption und Reflexion gegeben werden.	Licht, Reflexion, Farbe	5-6
AB	Spektrale Zerlegung von weißem Licht	Spektrale Zerlegung von weißem Licht Dieses Arbeitsblatt kann für die Erarbeitung des Phänomens der Spektralzerlegung im Rahmen des LV "Spektrale Zerlegung von weißem Licht" und des SV "Die Farben des Regenbogens" genutzt werden.	Spektrale Zerlegung, Regenbogen	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Dieses Protokoll zeigt alle Versuche zum Thema Licht und Farbe und beschäftigt sich mit der spektralen Zerlegung von Licht, Lichtphänomenen und der Farbwahrnehmung.	Licht, Farbe, Lichtphänomene	5-6

Licht und Farben

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Sonnenuntergang im Glas - Tyndall-Effekt	Sonnenuntergang im Glas - Tyndall-Effekt Dieser Versuch verdeutlich die Streuung von Licht an kleinen Partikeln.	Licht, Streuung, Partikel	5-6
LV	Wirkung des Lichts	Wirkung des Lichts Diser Versuch zeigt, dass Licht eine chemische Reaktion starten kann.	Licht, Fotografie, Lichtinduzierte Reaktion	5-6
LV	Farbmischung	Farbmischung Dieser Versuch verdeutlich die additive Farbmischung der Grundfarben.	Farbmischung, Licht	5-6
SV	Chromatographie von Filzstiftfarben	Chromatographie von Filzstiftfarben Dieser Versuch zeigt, dass sichviele Farben aus Grundfarben bestehen und trennt diese Farbmischung in die Grundfarben chromatographisch auf.	Papierchromatographie, Farbe, Filzstifte	5-6
SV	Lichtbrechung	Lichtbrechung In diesem Versuch wird das Phänomen der Lichtbrechung behandelt.	Lichtbrechung, Reflexion,	5-6
SV	Rotkraut oder Blaukraut	Rotkraut oder Blaukraut Dieser Versuch zeigt, dass Stoffeigenschaften mittels Indikatoren und deren Farbwechsel nachgewiesen werden können.	Indikator, Farbe, Nachweis	5-6
AB	Die Farbzerlegung des Lichts	Die Farbzerlegung des Lichts Dieses Arbeitsblatt kann ergänzend zum Thema Regenbogenfarben eingesetzt werden.	Regenbogenfarben, Licht, Streuung, Brechung	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Aufsführliche Beschreibung von den Versuchen Sonnenuntergang im Glas und Chromatographie.	Licht, Farben, Streuung, Brechung, Chromatographie	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Zusammenfassung der Versuche über Licht und Farben.	Licht, Farben, Streuung, Brechung, Indikator	5-6

Licht und Farben

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Additive Farbmischung	Additive Farbmischung Die SuS lernen die additive Farbmischung kennen.	Additive Farbmischung, Farben	5-6
LV	Negatives Nachbild	Negatives Nachbild Die SuS lernen die Hintergründe für die Entstehung eines negativen Nachbildes.	Negatives Nachbild, Auge, Sehen	5-6
SV	Licht an Bilder - Nachts sind alle Fische grau	Licht an Bilder - Nachts sind alle Fische grau Die SuS basteln ein Modell, um die Bedeutsamkeit von Licht für das (farbige) Sehen zu veranschaulichen.	Licht, farbig Sehen, Dunkelheit	5-6
SV	Farbkreisel	Farbkreisel Die SuS basteln einen Farbkreisel, um Geschwindigkeit als einen hemmenden Faktor für die Farbwahrnehmung des Auges kennenzulernen.	Farbkreisel, Auge	5-6
SV	Farbänderung von Obst	Farbänderung von Obst Die SuS basteln eine Box, um Obst in verschiedenen Farben zu sehen.	Auge, Farbfilter	5-6
SV	Die Nachricht mit Geheimtinte	Die Nachricht mit Geheimtinte Die SuS machen Geheimtinte wieder sichtbar.	Zitronensaft, Geheimschrift	5-6
SV	Farbauftrennung	Farbauftrennung Die SuS lernen die einfache Blattchromatographie.	Chromatographie, Farbenschreiben, Filzstifte	5-6
AB	Die additive Farbmischung	Die additive Farbmischung Arbeitsblatt zur additiven Farbwahrnehmung.	Additive Farbmischung, Farben	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche zum Thema Licht und Farben.	Licht, Farbe	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuche zum Thema Licht und Farben.	Licht, Farbe	5-6

Lichtstrahlen

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Abstand und Neigung zur Sonne	Abstand und Neigung zur Sonne Der Versuch zeigt, dass die Intensität der Strahlungsenergie vom Abstand und dem Neigungswinkel der Lichtquelle abhängt.	Sonne, Solarzelle, Licht	5-6
LV	Fokussierung von Lichtstrahlen	Fokussierung von Lichtstrahlen Der Versuch zeigt, dass Lichtstrahlen mit Hilfe einer Linse fokussiert werden können.	Solarzelle, Linse, Licht	5-6
SV	Fingerheizung	Fingerheizung Die Schülerinnen und Schüler können leicht die Strahlungsenergie der Sonne spüren und schreiben Aluminium eine reflektierende Eigenschaft zu.	Strahlen, Sonne, Aluminium	5-6
AB	Neigung zur Sonne	Neigung zur Sonne Das Arbeitsblatt behandelt die Auswirkung von Abstand der Sonne und Einfallswinkel des Lichtes auf eine Solarzelle.	Sonne, Solarzelle, Licht	5-6

Luft

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Die tauchenden Gummibärchen	Die tauchenden Gummibärchen In diesem Versuch lernen die SuS die Luft als Materie kennen, in dem sie Gummibärchen zum Tauchen bringen, ohne dass sie nass werden. Vorwissen ist für diesen Versuch nicht notwendig, da die SuS erst einmal an das Thema herangeführt werden.	Luft, Materie	5-6
LV	Das Wasser steht Kopf	Das Wasser steht Kopf In diesem Versuch lernen die SuS Eigenschaften der Luft kennen. Obwohl wir Luft nicht fühlen können, übt sie einen äußeren Druck auf Gegenstände aus.	Luft, Lufteigenschaften, Luftdruck	5-6
LV	Die unsichtbare Hand	Die unsichtbare Hand In diesem Demonstrationsversuch werden erneut Eigenschaften der Luft thematisiert. Hierbei handelt es sich um die Ausdehnungseigenschaft der Luft. Vorwissen ist auch hier keines notwendig.	Luft, Lufteigenschaften, Ausdehnung	5-6
SV	Brennender Glimmspan in Sauerstoff und Stickstoff	Brennender Glimmspan in Sauerstoff und Stickstoff Dieser Demonstrationsversuch soll den SuS zeigen, welche Eigenschaften die Hauptbestandteile der Luft, Stickstoff und Sauerstoff, aufweisen. Den SuS muss vorher erklärt werden, dass die Luft eine Mischung darstellt, die aus mehreren Gasen zusammengesetzt ist. Zur Vereinfachung wird sich hierbei auf die beiden Hauptbestandteile beschränkt.	Luftbestandteile, Lufteigenschaften	5-6
SV	Die Kerze muss amten	Die Kerze muss amten In diesem Demonstrationsversuch soll den Schülern erneut die Luft als Gasgemisch präsentiert werden. Hierbei muss ihnen auch wieder bekannt sein, dass die Luft zum größten Teil aus Sauerstoff und Stickstoff besteht. Als Vorversuch könnte sich das obere Experiment anbieten. Mit dem folgenden Versuch wäre eine Anwendung des Gelernten des oberen Versuchs möglich.	Gasgemisch, Brennbarkeit	5-6
AB	Die tauchenden Gummibärchen	Die tauchenden Gummibärchen Mithilfe des Arbeitsblattes sollen die SuS unter Anleitung einen Versuch durchführen, um sich anschaulich zu machen, dass Luft nicht "Nichts" ist, sondern ein Körper (Materie), wie andere Körper auch.	Luft, Materie	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll In dieser Unterrichtseinheit zum Thema Luft aus denen als Nawi zusammengefassten Unterrichtshemen in der 5ten und 6ten Klassen werden die Schülerinnen und Schüler durch die Versuche zuerst an die Thematik Luft als Materie herangeführt. Weiterhin wird ihnen aufgezeigt, dass Luft ein Gemisch aus Gasen ist und welche Eigenschaften sie aufweist.	Luft	5-6

Luft als Gasgemisch

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
SV	Hat Luft ein Gewicht?	Hat Luft ein Gewicht? In diesem Vesuch soll mit Luftballons gezeigt werden, dass Luft ein Gewicht hat	Luft, Luftballons, Waage	5-6
LV	Bestandteile von Luft	Bestandteile von Luft Bei diesem Versuch wirdLuft mittels flüssigem Stickstoff heruntergekühlt und Sauerstoff und Stickstoff nachgewiesen	Luft, flüssiger Stickstoff, Glimmspan	5-6
SV	Läuft das Glas aus?	Läuft das Glas aus? Über Kondenswasser soll verdeutlich werden, dass Wasser in Luft enthalten ist	Luft, Kondenswasser	5-6
LV	Eigenschaften der Bestandteile von Luft	Eigenschaften der Bestandteile von Luft Die brandfördernden bzw. brandhemmenden Eigenschaften von Stickstoff, Sauerstoff und Kohlenstoffdioxid sollen getestet werden	Sauerstoff, Stickstoff, Verbrennen	5-6
SV	Verbrennen" von Sauerstoff	Verbrennen" von Sauerstoff Mittels einer Kerze soll der Sauerstoff in einem Glas verbrannt werden. Gezeigt wird dies indem beobachtet wird, wie Wasser in das Glas hineingesaugt wird.	Sauerstoff, Kerze, Wasser	5-6
LV	Bestimmung des Sauerstoffanteils	Bestimmung des Sauerstoffanteils Mittels der Oxidation von Eisenwolle in einem geschlossenen System soll der Sauerstoff aus dem System entfernt werden und die Volumenabnahme gemessen werden	Luft, Sauerstoff, Volumenabnahme	5-6
SV	Verbrauchte" Luft	Verbrauchte" Luft Es wird verdeutlicht, dass in der ausgeatmeten Luft weniger Sauerstoff bzw. mehr Kohlenstoffdioxid enthalten ist als in normaler Raumluft	Luft, Atmen, Kerze	5-6
AB	Luft als Gasgemisch, Bedeutung für Brände	Luft als Gasgemisch, Bedeutung für Brände Arbeitsblatt zur Wiederholung des behandelten Stoffes	Luft, Feuer, Weihnachten	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alles zum Thema Luft als Gasgemisch	Luft, Sauerstoff, Verbrennen	5-6

Luft als Gasgemisch

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Minidickmann ganz groß	Minidickmann ganz groß Die SuS lernen Luft als Materie anhand der Ausdehnung eines Dickmanns kennen.	Luft, Luftdruck	5-6
LV	Quantitative Sauerstoffbestimmung	Quantitative Sauerstoffbestimmung Die SuS bestimmen den Sauerstoffgehalt der Luft	Luft, Sauerstoff	5-6
SV	Die Kerze unterm Glas	Die Kerze unterm Glas Die SuS lernen das Luft zu einem gewissen Teil aus Sauerstoff besteht	Luft, Sauerstoff, Verbrennung	5-6
SV	Kohlenstoffdioxid-Nachweis durch Rotkohlsaft	Kohlenstoffdioxid-Nachweis durch Rotkohlsaft Die SuS weisen Kohlenstoffdioxid in der ausgeatmeten Luft nach	Luft, Kohlenstoffdioxid, Nachweis	5-6
SV	Das Wasser steht Kopf	Das Wasser steht Kopf Die SuS lernen Luft als Materie kennen die eine Kraft ausüben kann	Luft, Luftdruck	5-6
SV	Schwitzendes Glas	Schwitzendes Glas Die SuS lernen Wasser als Bestandteil der Luft kennen	Luft, Wasser, Luftfeuchtigkeit	5-6
SV	Die zerdrückte Flasche	Die zerdrückte Flasche Der Versuch zeigt die Ausdehnung von Luft bei Erwärmung	Luft, Ausdehnung	5-6
AB	Die zerdrückte Flasche	Die zerdrückte Flasche Arbeitsblatt zum Verhalten von warmer Luft	Luft, Ausdehnung, Auftrieb	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche zum Thema Luft als Gasgemisch	Luft	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuche zum Thema Luft als Gasgemisch	Luft	5-6

Luft als Gasgemisch

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Bestimmung des Sauerstoffanteils in der Luft	Bestimmung des Sauerstoffanteils in der Luft Dieser Versuch wird im Folgenden als optimierte Variante dargestellt. Dabei reagiert der Sauerstoff in der Luft mit der Eisenwolle in einem abgedichteten System. Durch den Druckausgleich mit der Umgebung und der daraus resultierenden Wasseraufnahme in den Rundkolben kann der Verbrauch von Sauerstoff anschaulich dargestellt werden. Die Schüler_innen wissen hierbei schon, dass Stickstoff und Sauerstoff die Hauptbestandteile der Luft sind und dass der „Kontakt“ mit Strom (Anlegen einer Spannung) zu einer Verbrennung führen kann.	Luft, Sauerstoffgehalt, Eisenoxidation	5-6
LV	Kolbenproberversuch	Kolbenproberversuch Es werden im Folgenden ein Standardversuch (Kolbenproberversuch) zur Bestimmung des Sauerstoffgehalts der Luft vorgestellt, welches wegen des komplizierteren Versuchsaufbaus eher als Lehrer_innenversuch geeignet ist. Anschließend erfolgte die Glimmspanprobe, um nachzuweisen, welches Gas in dem Kolbenprober verblieben ist und welcher Anteil der Luft mit der Eisenwolle reagiert hat.	Luft, Sauerstoffgehalt, Eisenoxidation	5-6
SV	Sauerstoffräuber	Sauerstoffräuber Dieser Versuch zeichnet sich durch einen einfachen Versuchsaufbau und einer unkomplizierten Versuchsdurchführung aus. Daher eignet er sich besonders gut für Schüler_innen der 5./6. Jahrgangsstufen. Dabei können in der Auswertung auch die mathematischen Fähigkeiten angesprochen werden (Berechnung des Sauerstoffanteils in Prozent). Die Schüler_innen wissen hierbei schon, dass Stickstoff und Sauerstoff die Hauptbestandteile der Luft sind und dass der „Kontakt“ mit Strom (Anlegen einer Spannung) zu einer Verbrennung führen kann.	Luft, Sauerstoffgehalt, Eisenoxidation	5-6
AB	Arbeitsblatt	Arbeitsblatt Das Arbeitsblatt besteht aus zwei Teilen: Der erste Teil wird am Anfang der Unterrichtsstunde bzw. vor dem Experiment bearbeitet und dient der Erhebung der Schüler_innen-Vorstellung. Dabei sollen die Schüler_innen sich Gedanken darüber machen, wie sie die Anteile an Sauerstoff und Stickstoff der Luft einschätzen. Nach der Durchführung des Experiments (Schüler_innenversuch „Sauerstoffräuber“) und Erstellung eines Versuchsprotokolls, wird der zweite Teil des Arbeitsblatts verteilt und bearbeitet. Abschließend kann das Ergebnis mit den Schüler_innenvorstellungen vor dem Experiment verglichen und diskutiert werden (Rückbezug zur Vermutung).	Stickstoffgehalt, Sauerstoffgehalt, M&M-Methode	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll In diesem Protokoll geht es um die Bestimmung des Sauerstoffgehalts der Luft, welches durch einen Lehrer_innenversuch und einen vereinfachten Schüler_innenversuch veranschaulicht wird. Dabei zeigte sich, dass der Lehrer_innenversuch keine adäquate Alternative zu den gängigen Versuchen (z.B. Kolbenproberversuch) darstellt und daher in dieser Form nicht als ein Experiment für den Chemieunterricht verwendet werden sollte.	Luft, Gasgemisch, Sauerstoffgehalt	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Es werden im Folgenden ein Standardversuch (Kolbenproberversuch) zur Bestimmung des Sauerstoffgehalts der Luft vorgestellt, welches wegen des komplizierteren Versuchsaufbaus eher als Lehrer_innenversuch geeignet ist. Anschließend erfolgte die Glimmspanprobe, um nachzuweisen, welches Gas in dem Kolbenprober verblieben ist und welcher Anteil der Luft mit der Eisenwolle reagiert hat.	Luft, Gasgemisch, Sauerstoffgehalt	5-6

Luft als Gasgemisch II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Flüssige Luft	Flüssige Luft Der Versuch verdeutlicht, dass Luft aus Materie besteht, indem die Luft als Flüssigkeit sichtbar gemacht wird. Zudem zeigt der Versuch, dass die Luft ein Gasgemisch ist und diese Gase verschiedene Eigenschaften besitzen. Die SuS sollten bereits Kenntnisse über Aggregatzuständen und Stoffeigenschaften von Stickstoff und Sauerstoff erworben haben.	Stoffgemisch	5-6
SV	Läuft das Glas aus?	Läuft das Glas aus? In dem Versuch wird das Phänomen der kondensierten Luftfeuchtigkeit an einem kalten Limonadenglas untersucht und damit Wasserdampf als ein Luftbestandteil thematisiert. Aus dem Alltag und der Grundschule ist den SuS bereits bekannt, dass Haare oder Wäsche im Warmen besser trocknen und dass warme Luft aufsteigt, sich abkühlt und Wolken bildet. Als Voraussetzung müssen SuS wissen, dass Stoffe in verschiedenen Aggregatzuständen	Aggregatzustände, Stoffgemisch	5-6
SV	Ein Haar misst Luftfeuchtigkeit	Ein Haar misst Luftfeuchtigkeit In dem Versuch wird der Wasserdampfgehalt der Luft mit Hilfe der unterschiedlichen Ausdehnung von Haaren bei unterschiedlichen Luftfeuchtigkeiten, bestimmt. Die SuS sollten Wasserdampf als einen Bestandteil von Luft bereits kennen.	Luftfeuchtigkeit, Stoffgemisch	5-6
SV	Verbrauchte Luft	Verbrauchte Luft In dem Versuch wird verdeutlicht, dass Luft ein Gasgemisch ist. Hierbei wird speziell der Sauersoff in der Luft thematisiert, indem die Brenndauer einer Kerze unter einem Glas mit Raumluft und unter einem Glas mit verbrauchter Atemluft verglichen wird. Die SuS sollten Sauerstoff als einen Stoff kennen, den eine Kerze zum Brennen benötigt.	Stoffgemisch, Stoffeigenschaften	5-6
AB	Arbeitsblatt - Läuft das Glas aus?	Arbeitsblatt - Läuft das Glas aus? SuS kennen aus Alltagserfahrungen feuchte und trockene Luft und auch das Phänomen, dass Wasser an einem kalten Glas kondensiert. Mithilfe dieses Arbeitsblattes sollen SuS, anhand dieses Phänomens, Luft als ein Gas beschreiben können, in dem Wasserdampf enthalten ist. Das Arbeitsblatt eignet sich zum damit zum Einstieg in das Thema Luft als Gasgemisch.	Aggregatzustände, Stoffgemisch	5-6
Σ	Gesamtprotkoll	Gesamtprotkoll Dieses Protokoll enthält zwei Lehrerversuche und drei Schülerversuche zum Thema „Luft als Gasgemisch“. In den Versuchen werden die Hauptbestandteile der Luft Sauerstoff und Stickstoff auf ihre brandfördernde Eigenschaft hin untersucht. Zudem wird Wasserdampf als Bestandteil der Luft thematisiert, indem das Phänomen Kondensation untersucht und der Wasserdampfgehalt der Luft bestimmt wird.	Stoffgemisch, Aggregatzustände, Stoffeigenschaften	5-6

Magnetismus und Elektrizität

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
SV	Der Gewürztrenner	Der Gewürztrenner In diesem Versuch wird mithilfe der Elektrostatik an einem Plastiklöffel eine Gweürzmischung aus Salz und Pfeffer getrennt	Elektrostatische Aufladung	5-6
LV	Der glühende Maiskolben	Der glühende Maiskolben In diesem Versuch wird die Gefährdung durch Starkstrom anhand eines eingelegten Maiskolbens veranschaulicht.	Gefährdung durch Starkstrom am Beispiel des eingelegten Maiskolben	5-6
SV	Ein selbst gebauter Elektromagnet	Ein selbst gebauter Elektromagnet In diesem Versuch sollen die Schülerinnen und Schüler einen einfachen Elektromagneten mithilfe eines Kupferdrahtes und einem Eisennagel nachbauen. Bei diesem Thema werden Magnetismus und elektrische Ladung miteinander verknüpft. Daher sollte den Schülern das Phänomen der Magnetisierung bekannt sein. Des Weiteren soll das Aufbauen eines Stromkreises vorher thematisiert worden sein.	Elektromagnet	5-6
LV	Eisenglühwolle	Eisenglühwolle In diesem Versuch wird Eisenwolle als elektrischer Leiter eigesetzt und es soll der Effekt der Wärmebildung bei anlegen eines elektrischen Stroms in Form von Glühen demonstriert werden. Dazu wird die Spannung mittels Spannungsquelle kontinuierlich erhöht.	Leiter Eisenwolle	5-6
LV	Felder eines Dauermagneten	Felder eines Dauermagneten In diesem Versuch werden die Felder verschiedener Dauermagneten mit Hilfe von Eisenpulver sichtbar gemacht. Der Versuch wird auf einem OHP durchgeführt. Dieser Versuch bietet sich als ein Themenabschluss zu den Eigenschaften von Magneten an. Zuvor wurden der Elementarmagnet, die Polung eines Magneten, sowie das Verhalten von zwei gleichen Polen zueinander, wie das Verhalten untschiedlicher Pole zueinander behandel	Magnetfelder	5-6
SV	Magnete- selbst gemacht und entmagnetisieren einer Büroklammer	Magnete- selbst gemacht und entmagnetisieren einer Büroklammer In diesem Versuch wird ein Magnet in Form eines Eisennagels selber hergestellt und eine Büroklammer wird entmagnetisiert	Entmagnetisieren und Magnetisieren von Gegenständen	5-6
SV	Schaltungen und ihre Weiterentwicklungen	Schaltungen und ihre Weiterentwicklungen In diesem Versuch sollen die Schülerinnen und Schüler die Verwendung von Schaltungen und das Anfertigen von Schaltskizzen erlernen. Dazu wird mit der einfachen Schaltung angefangen und im weiteren Verlauf wird der Schwierigkeitsgrad der Schaltungen erhöht, bis letztendlich auf die Reihen- und Parallelschaltung eingegangen wird.	Schaltkreise	5-6
AB	Arbeitsblatt	Arbeitsblatt In diesem Arbeitsblatt wird das Nachbauen eines Elektromagneten vorgestellt und der damit verbundenen Thematik behandelt	Elektromagnet	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll In diesem Protokoll werden zwei Schüler-, sowie zwei Lehrerversuche zu den Themenbereichen Magnetismus und Elektrizität dargestellt. Die Versuche sind auf die Jahrgangsstufen 5/6 ausgelegt und beschäftigen sich mit den inhaltsbezogenen Kompetenzen, die am Ende der 6. Klasse im Kerncurriculum gefordert sind. Am Ende des Protokolls befindet sich noch ein Arbeitsblatt zum Themengebiet des Elektromagneten. Bei dem Thema liegt eine Verknüpfung beider Themengebiete vor.	Magnetismus und Elektrizität	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll In diesem Protokoll wird ein weiterer LV und zwei weitere SV zum Thema Magnetismus und Elektrizität dargestellt.	Magnetismus und Elektrizität	5-6

Nährstoffe

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Fehling-Probe	Fehling-Probe Dieser Versuch besteht aus zwei Arbeitsschritten. Zuerst erfolgt das Herstellen von Lösungen aus Zuckerhaltigen Lebensmitteln. Anschließend werden diese Lösungen mit der Fehling - Probe untersucht, dabei wird Wasser als Blindprobe verwendet.	Zucker, Nachweis, Nachweisreaktion	5-6
LV	Ninhydrintest	Ninhydrintest Dieser Versuch besteht aus zwei Arbeitsschritten. Zuerst erfolgt das Herstellen von Lösungen aus eiweißhaltigen Lebensmitteln. Anschließend werden diese Lösungen mit dem Ninhydrintest untersucht, dabei wird Wasser als Blindprobe verwendet.	Protein, Proteinnachweis, Nachweisreaktion	5-6
SV	Iodtest	Iodtest Bei diesem Versuch sollen ausgesuchte Lebensmittel auf Stärke getestet werden. Als Vorwissen benötigen die Schüler den Umgang mit Pipetten.	Fett, Fettnachweis, Nachweisreaktion	5-6
SV	Fettfleckprobe	Fettfleckprobe Bei diesem Versuch sollen ausgesuchte Lebensmittel auf Fette getestet werden. Zur Vorbereitung sollten die Schüler Backpapier oder Löschpapier von zuhause mitbringen	Fett, Fettnachweis, Nachweis	5-6
AB	Nährstoffe in Lebensmitteln	Nährstoffe in Lebensmitteln Das Arbeitsblatt behandelt das Themenfeld der Nährstoffe und ist auf die Hauptnährstoffe beschränkt.	Fett, Fettnachweis, Nachweis	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Diese Unterrichtseinheit für die Klassen 5 & 6 enthält 2 Lehrerversuche und 2 Schülerversuche zum Thema Nährstoffe. Sowohl bei den Lehrerversuchen als auch in den Schülerversuchen handelt es sich um Nachweisexperimente. Die Schüler sollen so die unterschiedlichen Nährstoffe kennenlernen. Durch die Experimente soll den Schülern vermittelt werden, in welchen Lebensmitteln aus ihrem Alltag sich die entsprechenden Nährstoffe wieder finden lassen. Das Arbeitsblatt "Nährstoffe in den Lebensmitteln" kann unterstützend zu dieser Unterrichtseinheit verwendet werden und greift den Iodtest bzw. die Fettfleckprobe auf. Somit können die Schüler die Nachweisreaktionen im Besonderen und das Experimentieren im Allgemeinen einüben.	Nährstoffe	5-6

Nährstoffe und Nahrungsmittel

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Fettbrand	Fettbrand Brennendes Speiseöl wird mit Wasser zu löschen versucht.	Fett, Sicherheit, löschen	5-6
SV	Extrahieren von Pflanzenfett	Extrahieren von Pflanzenfett Aus Kokosflocken wird Fett mit Heptan extrahiert. Das Kokosfett löst sich im Heptan. Danach verdunstet letzteres aufgrund seines niedrigen Siedepunktes relativ schnell.	Fett, Extrahieren	5-6
SV	Fettfleckprobe	Fettfleckprobe Die Fettfleckprobe wird als Nachweis von Fetten bspw. in Nahrungsmitteln verwendet.	Fett, Nachweis	5-6
SV	Milch wird Plastik	Milch wird Plastik Bei diesem Versuch wird Eiweiß mit Essigsäure denaturiert.	Eiweiß, Denaturierung	5-6
SV	Fehling-Probe	Fehling-Probe Mit der Fehling-Probe lassen sich Einfachzucker nachweisen.	Nachweis, Zucker	5-6
SV	Konservierung	Konservierung In diesem Versuch werden verschiedene in der Lebensmittelindustrie zugelassene Konservierungsstoffe auf ihre Wirkung untersucht.	Ascorbinsäure, Konservierungsstoffe	5-6
AB	Extrahieren von Pflanzenfett	Extrahieren von Pflanzenfett Das Arbeitsblatt knüpft an den Schülerversuch V1 Extrahieren von Pflanzenfetten an.	Fett, Extrahieren	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zu diesem Thema mit kurzer Beschreibung des Gesamtkonzepts, didaktischem Kommentar und Arbeitsblatt.	Nahrungsmittel, Nährstoffe	5-6

Nährstoffe und Nahrungsmittel

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Quantitative Analyse von Schokolade	Quantitative Analyse von Schokolade Der Versuch untersucht die verschiedenen Bestandteile von Schokolade.	Nachweisreaktion, Schokolade	5-6
LV	Biuret-Reaktion	Biuret-Reaktion Mittels der Biuret-Reaktion wird nachgewiesen, ob das jeweilige Lebensmittel Eiweiß enthält.	Nachweisreaktion, Eiweiß	5-6
LV	Echter Lachs und Lachsersatz	Echter Lachs und Lachsersatz Bei diesem Versuch wird thematisert, ob es sich bei einer Fischprobe um echten Lachs oder nur um den billigen Lachsersatz handelt.	Nahrungsmittel, Löslichkeit, Farbstoffe	5-6
SV	Kohlenstoffdioxid-Darstellung aus Nahrungsmitteln	Kohlenstoffdioxid-Darstellung aus Nahrungsmitteln Bei der Reaktion von Backpulver und Essig wird das entstehende Kohlenstoffdioxid in einem Luftballon aufgefangen.	Gasdarstellung, Nahrungsmittel	5-6
SV	Sahnesteif und Tortenguss - Stärke ist nicht gleich Stärke	Sahnesteif und Tortenguss - Stärke ist nicht gleich Stärke Der Versuch stellt einen einfachen schnellen Nachweis für Stärke dar, bei welchem zwischen verschiedenen Arten von Stärke unterschieden wird.	Nachweisreaktion, Stärke	5-6
SV	Stärkenachweis ins Lebensmitteln	Stärkenachweis ins Lebensmitteln Der Versuch stellt einen einfachen schnellen Nachweis für Stärke dar.	Nachweisreaktion, Stärke	5-6
SV	Tinte und Lebensmittelfarbe	Tinte und Lebensmittelfarbe Es wird das unterschiedliche Lösungsverhalten von Lebensmittelfarbe und Tinte untersucht.	Nahrungsmittel, Löslichkeit, Farbstoffe	5-6
AB	Arbeitsblatt	Arbeitsblatt Das Arbeitsblatt behandelt Nährstoffe in Nahrungsmitteln, v.a. den Stärke-Nachweis.	Nachweisreaktion, Stärke	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Jeweils zwei Lehrer- und Schülerversuche zum Thema Nährstoffe und Nahrungsmittel vermitteln den SuS der fünften und sechsten Klasse in diesem Protokoll zum einen, woraus unsere Nahrung grundlegend besteht und zum anderen, inwiefern sie von Chemie in ihrem Alltag – in Form von Lebensmitteln – umgeben sind. Neben unterschiedlichen Nachweisen für Nährstoffe erlernen die SuS in einem problemorientierten Experiment zwischen echtem und falschen Lachs, aufgrund unterschiedlichen Lösungsverhaltens, zu differenzieren.	Nachweisreaktion von Nährstoffen, Nahrungsmittel	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Der Lehrerversuch V1 und der Schülerversuch V1 beinhalten vorrangig die unterschiedliche Löslichkeit von Nährstoffen. Schülerversuch V2 bietet eine einfache Möglichkeit der Darstellung eines Gases aus Lebensmitteln.	Nachweisreaktion von Nährstoffen, Nahrungsmittel	5-6

Natriumchlorid – mehr als ein Gewürz

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Natriumchlorid-Synthese	Natriumchlorid-Synthese In diesem Versuch soll Natriumchlorid aus den Elementen gewonnen werden. Die Deutung wird dabei stark reduziert (zum Beispiel spielerisch unter dem Thema „Aus der Hexenküche des Chemikers“).	Natriumchlorid, Elemente, Herstellung	5-6
LV	Eine Eismaschine ohne Strom	Eine Eismaschine ohne Strom In diesem Versuch wird mit Hilfe von Natriumchlorid eine Eismaschine ohne Strom gebaut. Die SuS sollten zuvor den gewöhnlichen Gefrierpunkt von Wasser kennen und bereits Kenntnisse über Aggregatzustandsänderungen besitzen.	Natriumchlorid, Eis, Maschine, Gefrierpunktserniedrigung	5-6
SV	Vom Steinsalz zum Kochsalz	Vom Steinsalz zum Kochsalz In diesem Versuch soll aus Steinsalz Kochsalz gewonnen werden. Steinsalz dürfte nicht in jeder Schule vorhanden sein. Alternativ kann ein Kochsalz-Kiesel-Gemisch selbst hergestellt werden, um den Unterschied des ungereinigten und gereinigten Salzes zu verdeutlichen. Die SuS benötigen darüber hinaus Vorkenntnisse zu den Trennverfahren, die in diesem Experiment Anwendung finden.	Trennung, Destillation, Gewinnung, Kochsalz	5-6
SV	Sieden von Kochsalzlösungen	Sieden von Kochsalzlösungen In diesem Versuch sollen eine Kochsalzlösung und destilliertes Wasser erhitzt werden. Dieser Versuch kann auf Grund seines eher komplizierten Aufbaus auch als Schülerdemonstrationsexperiment oder Lehrerversuch durchgeführt werden. Er bietet jedoch eine gute Gelegenheit für die SuS praktische Experimentierfähigkeiten, wie den Umgang mit dem Bunsenbrenner und die Messwerterfassung zu üben.	Siedepunkterhöhung, Kochen, Salz, Sieden	5-6
SV	Leitfähigkeit von Kochsalzlösungen	Leitfähigkeit von Kochsalzlösungen In diesem Versuch soll die Leitfähigkeit von Kochsalzlösungen untersucht werden. Für diesen Versuch benötigen die SuS Vorwissen über einfache Schaltkreise - jedoch kann der Versuchsaufbau auch vorgegeben werden.	Leitfähigkeit, Kochsalz, Lösung, Strom	5-6
SV	Die Eisangel	Die Eisangel Dieser Versuch ist ein recht einfacher Handversuch und eignet sich gut als Modellversuch für die Verwendung von Natriumchlorid als Auftausalz/ Streumittel.	Eisangel, Eis, Salz, Auftausalz, Streusalz	5-6
SV	Korrosion durch Kochsalz	Korrosion durch Kochsalz In diesem Versuch soll es um die Korrosion mit und ohne Kochsalz gehen. Die SuS brauchen dazu Vorwissen über das Rosten von Eisen, welches ihnen jedoch aus dem Alltag geläufig sein könnte.	Korrosion, Eisennagel, Salz	5-6
AB	Natriumchlorid - mehr als ein Gewürz	Natriumchlorid - mehr als ein Gewürz Bei dem Arbeitsblatt geht es darum den SuS einen Überblick über die Unterrichtseinheit zu verschaffen und das Wichtigste noch einmal zusammenzufassen. Das Arbeitsblatt steht also am Ende der Lerneinheit und dient der Vertiefung des Gelernten.	Natriumchlorid, Eigenschaften, Verwendung, Gewinnung	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zu diesem Thema mit kurzer Beschreibung des Gesamtkonzepts, didaktischem Kommentar und Arbeitsblatt.	Natriumchlorid, Gewinnung, Verwendung, Eigenschaften	5-6

Papier

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Ein Kochtopf aus Papier	Ein Kochtopf aus Papier Dieser Versuch zeigt, dass für die Verbrennung von Papier eine Temperatur von ca. 200 °C notwendig ist.	Papierverbrennung	5-6
LV	Herstellung von Pergamentpapier	Herstellung von Pergamentpapier Aus dem Alltag kennen die SuS verschiedene Arten von Papier, sowie auch das Pergamentpapier. Dieser Versuch kann im Unterricht beim Thema Herstellung von Papier eingesetzt werden.	Pergamentpapier, Cellulose	5-6
SV	Veraschen von Papier	Veraschen von Papier In diesem Experiment lernen die SuS Brennbarkeit als Eigenschaft von Papier kennen.	Papierzusammensetzung	5-6
SV	Eine Tischplatte aus Papier	Eine Tischplatte aus Papier Dieser Versuch zeigt den SuS deutlich, dass das dünne Papier mit einigen Kniffen und einer leicht veränderten Form stärker wird, und auf einmal ziemlich viel tragen kann.	Papier, Stabilität	5-6
AB	Eigenschaften von Papier	Eigenschaften von Papier Das folgende Arbeitsblatt soll als Einstieg zu der Unterrichtseinheit "Papier" eingesetzt werden.	Papier, Cellulose, Materialeigenschaften	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Diese Unterrichtseinheit für die Klassen 5 & 6 enthält 2 Lehrerversuche und 2 Schülerversuche zum Thema "Eigenschaften von Papier". Die Versuche zeigen den SuS die Eigenschaften von Papier und dazu gehörige Anwendungsbereiche. Der Lehrerversuch "Ein Kochtopf aus Papier" verdeutlicht die Temperaturbedingung für die Verbrennung des Papieres. Beim zweiten Lehrerversuch lernen die SuS außerdem die Herstellung von Pergamentpapier lernen. Das Arbeitsblatt " Eigenschaften von Papier" kann die Schülerexperimente erweitern.	Papier	5-6

Reinstoffe und Stoffgemische

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Eindampfen verschiedener Lösungen	Eindampfen verschiedener Lösungen Bei dem Versuch werden destilliertes Wasser (keine Rückstände) und eine Kochsalzlösung (Salzrückstände) in einer Porzellanschale zum Sieden gebracht und die Rückstände betrachtet.	Stoffgemisch, Reinstoff, Entsalzen	5-6
LV	Legierung einer Kupfermünze	Legierung einer Kupfermünze Bei dem Versuch wird eine Messinglegierung aus Zinkpulver und einer Kupfermünze (1-, 2- oder 5-Centmünze) hergestellt.	Legierung, Stoffgemisch,	5-6
SV	Gemenge aus Alltagsstoffen	Gemenge aus Alltagsstoffen Bei dem Versuch werden 2 verschieden große/ schwere Stoffe miteinander gemischt, die den SuS aus dem Alltag bekannt sind. Verdeutlicht werden soll, dass in einem heterogenen Stoffgemisch die vermengten Stoffe mit dem bloßen Auge identifiziert werden können.	Trennung, Gememge,	5-6
SV	Unterscheidung zweier Reinstoffe hinsichtlich ihrer Eigenschaften	Unterscheidung zweier Reinstoffe hinsichtlich ihrer Eigenschaften Der Versuch basiert auf den spezifischen Eigenschaften von Reinstoffen, diese können zur Unterscheidung dienen. In dem Versuch werden die Stoffe Zucker und Salz zunächst hinsichtlich gemeinsamer und unterschiedlicher Eigenschaften untersucht. Die SuS sollten bereits über Vorwissen über die verschiedenen Eigenschaften verfügen: Aggregatzustände, Magnetismus, Löslichkeit und Verhalten beim Erhitzen von Stoffen mit dem Bunsenbrenner.	Trennung, Stoffgemisch,	5-6
SV	Auswirkung eines Stoffgemisches auf messbare Eigenschaften	Auswirkung eines Stoffgemisches auf messbare Eigenschaften Bei diesem Versuch sollen die Siedepunkte von verschiedenen Lösungen bestimmt werden. Dabei soll verdeutlicht werden, dass reines Wasser einen niedrigeren, charakteristischen Siedepunkt besitzt. Wohingegen eine Salzlösung einen höheren Siedebereich besitzt, der vom Salzgehalt der Lösung abhängig ist. Die SuS sollten bereits den Begriff "Siedepunkt" kennen und wissen, dass Wasser einen Siedepunkt von 100°C besitzt.	Reinstoff, Stoffgemisch, Trennung	5-6
AB	Wir mischen feste Stoffe	Wir mischen feste Stoffe Das Arbeitsblatt kann zur Einführung in das Thema Stoffgemische, bzw. Gemenge genutzt werden. Durch die Verwendung von Alltagsstoffen bietet es einen großen Bezug zu den bisherigen Erfahrungen der SuS außerhalb des Chemieunterrichts.	Reinstoff, Stoffgemisch, Trennung	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Das Protokoll umfasst 2 Lehrerversuche und 3 Schülerversuche, die in der Unterrichtseinheit "Reinstoffe und Stoffgemische" eingesetzt werden können. Bei der Auswahl der Versuche wurde ein großer Schwerpunkt auf die Verwendung von Alltagsstoffen gelegt, damit den Schülerinnen und Schüler der Bezug zu naturwissenschaftlichen Arbeitsmethoden erleichtert werden kann. Das Arbeitsblatt "Wir mischen feste Stoffe" kann für die Durchführung von V3 genutzt werden.	Reinstoffe und Stoffgemische	5-6

Reinstoffe und Stoffgemische II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Legierung	Legierung Dieser Versuch soll zeigen, welche Eigenschaften eine Legierung hat. Zuerst werden Münzen gereinigt und in Kaliumhydroxidlösung und Zinkpulver zum Sieden gebracht, danach wird eine Münze in der Brennerflamme erhitzt. Eine goldfarbene Legierung entsteht.	Legierung, Stoffgemisch, homogene Gemische	5-6
LV	Wasser als Stoffgemisch	Wasser als Stoffgemisch In diesem Versuch soll nachgewiesen werden, dass es sich bei Kalkwasser und Salzwasser um Stoffgemische aus jeweils zwei Stoffen handelt. Dazu werden zwei Ansätze aufgebaut, das Wasser wird in der Abdampfschale über dem Bunsenbrenner verdampft.	Stoffgemisch, Reinstoff, Trennung	5-6
SV	Speisesalz und Regeneriersalz – Zwei Reinstoffe?	Speisesalz und Regeneriersalz – Zwei Reinstoffe? In diesem Versuch sollen die SuS untersuchen, ob es sich bei Speisesalz und Regeneriersalz um Reinstoffe handelt. Als Vorwissen ist eine Einführung in die Begriffe Reinstoff und Gemisch sinnvoll.	Stoffgemisch, Reinstoff, Trennung	5-6
SV	Bunter Sand – ein heterogenes Gemisch	Bunter Sand – ein heterogenes Gemisch In diesem Versuch sollen die SuS ein heterogenes Gemenge in zwei Schritten (aus Sand und Lebensmittelfarbe) herstellen. Zuerst wird nur zusammengegeben, im nächsten Schritt wird geschüttelt.	Stoffgemisch, heterogen, Gemenge	5-6
SV	Herstellen von Suspensionen und Emulsionen mit Alltagsprodukten	Herstellen von Suspensionen und Emulsionen mit Alltagsprodukten In diesem Versuch sollen die SuS aus Alltagsgegenständen eine Emulsion und eine Suspension herstellen, wodurch deren Unterschiede herausgearbeitet werden können.	Suspension, Emulsion, Gemisch	5-6
SV	Siedetemperatur Reinstoff vs. Gemisch	Siedetemperatur Reinstoff vs. Gemisch In diesem Experiment soll untersucht werden, ob es Unterschiede in der Siedetemperatur von Reinstoffen und Stoffgemischen gibt. Voraussetzung ist, dass die SuS bereits Stoffeigenschaften kennen und wissen, was die Siedetemperatur bedeutet.	Reinstoff, Stoffgemisch, Siedetemperatur	5-6
AB	Herstellen von Suspensionen und Emulsionen mit Alltagsprodukten	Herstellen von Suspensionen und Emulsionen mit Alltagsprodukten Dieses Arbeitsblatt vermittelt im Schülerexperiment die Unterschiede zwischen einer Emulsion und einer Suspension und kann ergänzend zu V 5 eingesetzt werden.	Suspension, Emulsion, Stoffgemisch	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zu diesem Thema mit kurzer Beschreibung des Gesamtkonzepts, didaktischem Kommentar und Arbeitsblatt.	Reinstoff und Stoffgemische	5-6

Reinstoffe und Stoffgemische, Verfahren zur Stofftrennung

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Destillation von Wein	Destillation von Wein In diesem Versuch wird Wein destilliert, als Beispiel für ein Trennungsverfahren	Trennungsverfahren, Destillation, Wein	5-6
LV	Trennung eines Gemenges	Trennung eines Gemenges In diesem Versuch wird ein Gemenge von Sand und Salz mit mehrern Trennverfahren getrennt.	Trennungsverfahren, Gemenge, Filtrieren	5-6
SV	Herstellung und Klassifizierung von Gemischen	Herstellung und Klassifizierung von Gemischen In diesem Versuch klassifizieren SuS unterschiedliche Gemische.	Gemische, Klassifizierung, homogen und heterogen	5-6
SV	Chromatographie von Filzstiften	Chromatographie von Filzstiften In diesem Versuch lernen SuS die Chromatographie als Trennverfahren kennen, indem sie Filzstiftfarben in ihre einzelne Farbstoffe trennen.	Chromatographie, Trennverfahren, Filzstifte	5-6
SV	Unterscheiden zwischen flüssigen Reinstoffen und Gemischen anhand des Siedepunktes	Unterscheiden zwischen flüssigen Reinstoffen und Gemischen anhand des Siedepunktes In diesem Versuch sollen SuS Gemische und Reinstoffe als solche anhand ihres Siedepunktes identifizieren.	Siedepunkt, Reinstoffe, Gemische	5-6
AB	Gemische und Trennungsverfahren	Gemische und Trennungsverfahren Mit diesem Arbeitsblatt können SuS ihr Wissen über Gemische und Trennverfahren sichern.	Stoffeigenschaften, Trennverfahren, Gemische	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Dieses Protokoll umfasst alle Versuche zu dem Thema Reinstoffe und Gemische, Verfahren zur Stofftrennung mit einem Schwerpunkt auf Trennverfahren.	Gemische, Reinstoffe, Trennverfahren	5-6

Reinstoffe, Stoffgemische und Stofftrennung

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Das Salz in der Suppe	Das Salz in der Suppe Bei diesem Versuch sollen aus herkömmlicher Gemüsebrühe das Salz extrahiert werden.	Salz, Stofftrennung,	5-6
LV	Legierung einer Kupfermünze	Legierung einer Kupfermünze In diesem Versuch kann die Legierung als eine besondere Form der homogenen Stoffgemische thematisiert werden.	Legierung, homogenes Stoffgemisch, Kupfer	5-6
LV	Gemenge aus Alltagsprodukten	Gemenge aus Alltagsprodukten In diesem Versuch werden zwei verschieden große und schwere Alltagsstoffe vermischt	Erbsen, Reis, Stofftrennung	5-6
SV	Trennen von Sand, Salz und Eisenspänen	Trennen von Sand, Salz und Eisenspänen Bei diesem Versuch soll mittels verschiedener Trennverfahren ein Gemenge getrennt werden	Magnetismus, Eindampfen, Dekantieren	5-6
SV	Filzstiftchromatographie	Filzstiftchromatographie In diesem Versuch soll durch Chromatographie gezeigt werden wie sich die schwarze Farbe eines Filzstiftes zusammensetzt	Chromatographie, Filzstift, Farben	5-6
SV	Chaos in der Küche	Chaos in der Küche Im Versuch sollen die spezifischen Eigenschaften zweier Reinstoffe untersucht werden	Zucker, Kochsalz, Stoffeigenschaften	5-6
AB	Stoffeigenschaften ausnutzen - Wir trennen ein Gemenge	Stoffeigenschaften ausnutzen - Wir trennen ein Gemenge Dieses Arbeitsblatt kann ergänzend zum Versuch ,,Tennen von Sand, Salz und Eisenspänen" eingesetzt werden	Trennverfahren, Stoffeigenschaften, Destillation	5-6
Σ	Gesamt Langprotokoll	Gesamt Langprotokoll Ausführliche Zusammenfassung des Lehrerversuchs ,,Das Salz in der Suppe" und des Schülerversuchs ,,Trennen von Sand, Salz und Eisenspänen" mit ergänzendem Arbeitsblatt	Reinstoffe, Gemische, Trennverfahren	5-6
Σ	Gesamt Kurzprotokoll	Gesamt Kurzprotokoll Kurze Zusammenfassung der Versuche zum Thema ,,Reinstoffe, Stoffgemische und Trennverfahren"	Reinstoffe, Gemische, Trennverfahren	5-6

Reinstoffe, Stoffgemische und Trennverfahren

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Trennung durch Sublimation	Trennung durch Sublimation In diesem Versuch wird der leicht flüchtige Stoff Iod von Sand durch Sublimation und anschließender Resublimation getrennt.	Iod, Sublimation, Stofftrennung, Trennverfahren	5-6
LV	Legierung einer Kupfermünze	Legierung einer Kupfermünze In diesem Versuch wird eine Legierung von einer Kupfermünze mit Zinkpulver hergestellt und soll als Beispiel eines homogenen Stoffgemischs dienen.	Legierung, Stoffgemisch	5-6
SV	Extraktion von Erdnussöl	Extraktion von Erdnussöl In diesem Versuch wird mittels einer Kalt-Extraktion Erdnussöl gewonnen.	Extraktion, Stofftrennung, Trennverfahren, Stoffgemisch	5-6
SV	Rotwein Destillation	Rotwein Destillation In diesem Versuch soll die Stofftrennung anhand einer Destillation von Rotwein gezeigt werden.	Destillation, Alkohol, Stofftrennung, Trennverfahren, Siedepunkt	5-6
LV	Trennung eines Stoffgemischs	Trennung eines Stoffgemischs Im Versuch sollen die spezifischen Eigenschaften der Komponenten eines Stoffgemenges genutzt werden, um sie wieder in ihre Einzelbestandteile zu trennen.	Stoffgemenge, Gemenge, Stofftrennung, Trennverfahren, Stoffgemisch	5-6
SV	Einfaches Zentrifugieren einer Suspension von Gartenerde	Einfaches Zentrifugieren einer Suspension von Gartenerde Im Versuch soll das Trennverfahren des Zentrifugierens demonstriert werden.	Zentrifugieren, Suspension, Stofftrennung, Trennverfahren, Stoffgemisch	5-6
SV	Herstellen einer Emulsion	Herstellen einer Emulsion In diesem Versuch wird eine Emulsion aus einem Öl-Wasser-Gemisch hergestellt.	Emulsion, Gemisch, Stoffgemisch	5-6
AB	AB Stoffe, Stoffgemische und Trennverfahren	AB Stoffe, Stoffgemische und Trennverfahren In dem Arbeitsblatt geht es um das Wiederholen des Verständnisses von Reinstoff und Stoffgemisch und die unterschiedliche Anwendung von Trennverfahren.	Stofftrennung, Trennverfahren, Reinstoffe, Stoffgemische	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche zum Thema Reinstoffe, Stoffgemische und Trennverfahren	Reinstoffe, Stoffgemische, Stofftrennung, Trennverfahren	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuche zum Thema Reinstoffe, Stoffgemische und Trennverfahren	Reinstoffe, Stoffgemische, Stofftrennung, Trennverfahren	5-6

Reinstofffe, Stoffgemische und Stofftrennung II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
SV	Eindampfen einer Kochsalzlösung	Eindampfen einer Kochsalzlösung In diesem Versuch wird eine Kochsalzlösung eingedampft und das Eindampfen als Trennverfahren vorgestellt.	Eindampfen, Stofftrennung	5-6
LV	Die Trinkwassergewinnnung aus Salzwasser	Die Trinkwassergewinnnung aus Salzwasser Mit diesem Versuch kann die Destillation als mögliches Trennverfahren eingeführt werden.	Destillation, Eindampfen	5-6
L-&SV	Die Reinstoffunterscheidung hinsichtlich spezifischer Eigenschaften.	Die Reinstoffunterscheidung hinsichtlich spezifischer Eigenschaften. In diesem Versuch können die unterschiedlichen Eigenschaften von Reinstoffen untersucht werden.	Reinstoffe, spezifische Eigenschaften	5-6
SV	Die Chromatographie der Smartiefarbstoffe	Die Chromatographie der Smartiefarbstoffe Dieser Versuch erlaubt den SuS die Chromatographie als Trennverfahren kennenzulernen.	Chromatographie	5-6
SV	Filtration von Orangensaft	Filtration von Orangensaft Mithilfe dieses Versuchs kann die Filtration als Trennverfahren eingeführt werden.	Filtration	5-6
SV	Die Filzstiftchromatographie	Die Filzstiftchromatographie Mithilfe dieses Versuchs können die Filzstiftfarbstoffe aufgetrennt werden.	Filzstiftchromatographie	5-6
AB	Arbeitsblatt zur Trinkwassergewinnung aus Salzwasser	Arbeitsblatt zur Trinkwassergewinnung aus Salzwasser Arbeitsblatt zur Trinkwassergewinnung aus Salzwasser.	Destillation, Salzwasser	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Zwei Schülversuche zum Thema Reinstoffe, Stoffgemische und Stofftrennung.	Eindampfen, Chromatographie	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Ein Lehrer, ein Lehrer-Schüler- und zwei Schülerversuche zum Thema Reinstoffe, Stoffgemische und Stofftrennung.	Stoffgemische und Stofftrennung	5-6

Saure, neutrale und alkalische Lösungen

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Ammoniakspringbrunnen	Ammoniakspringbrunnen Als Wunderexperiment kann dieser Versuch zu Beginn der Unterrichtseinheit durchgeführt werden.	Ammoniakspringbrunnen, Indikatoren	5-6
SV	Indikatorpapier selbst herstellen	Indikatorpapier selbst herstellen SuS können ihr Wissen in diesem Versuch ihr Wissen um Indikatoren anwenden und Indikatorpapier aus Rotkohlsaft selbst herstellen.	Indikatoren, Rotkohl	5-6
LV	Saurer Regen	Saurer Regen Mit diesem Experiment wird die Umweltproblematik des sauren Regens angesprochen und dessen Auswirkungen auf die Umwelt der SuS dargestellt.	Saurer Regen, Metalle, Indikator, Calciumcarbonat	5-6
SV	Auswirkung von Haushaltsmitteln	Auswirkung von Haushaltsmitteln Um einen Anschluss zwischen der Auswirkung von saurem Regen und einer allgemeinen Definition von sauren Lösungen herzustellen, kann dieser Versuch eingesetzt werden.	saure Lösungen, Metalle	5-6
SV	Natürliche Indikatoren	Natürliche Indikatoren Die SuS können eine allgemein gültige Definition von Indikatoren aufstellen, die der Definition von Boyle entspricht.	Natürliche Indikatoren	5-6
SV	Das Gelbe vom Ei	Das Gelbe vom Ei In diesem Versuch werden Eierschale und weitere Haushaltsgegenstände auf Kalziumcarbonat.	Ei, Calciumcarbonat, aure Lösung	5-6
AB	Arbeitsblatt	Arbeitsblatt Das Arbeitsblatt unterstützt die SuS bei der Auswertung des Lehrerversuchs zum sauren Regen.	Saurer Regen, Metalle, Indikator, Calciumcarbonat	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche und Arbeitsblatt zu sauren, neutralen und alkalische Lösungen	Saure, neutrale und alkalische Lösungen	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuche zu sauren, neutralen und alkalischen Lösungen.	Saure, neutrale und alkalische Lösungen	5-6

Saure, neutrale und alkalische Lösungen

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Die weggeblasene Farbe	Die weggeblasene Farbe Dieser Versuch veranschaulicht die Neutralisationsreaktion durch einen Farbwechsel	Neutralisation, Indikator	5-6
SV	Rotkohlindikator	Rotkohlindikator In diesem Versuch lernen die SuS Rotkohlsaft als Indikator für Säuren und Basen kennen und können damit verschiedene Haushaltsmittel auf ihre Säure-/Baseeigenschaft testen.	Indikator, Säure, Base, Rotkohl	5-6
SV	pH-Wert Änderung durch Verdünnen	pH-Wert Änderung durch Verdünnen Dieser Versuch veranschaulicht, dass der pH-Wer sich durch Verdünnen ändert.	pH-Wert, Verdünnung, Indikator	5-6
SV	Schäumendes Monster	Schäumendes Monster Das schäumende Monster ist ein Versuch mit sehr hoher Effektstärke, der gut die Gasentwicklung bei der Reaktion von Essig und Natron visualisiert.	Neutralisation, Haushaltsmittel, Gasentwicklung	5-6
SV	Vornehme Blässe	Vornehme Blässe In diesem Versuch wird die Bleichwirkung von Zitronensaft veranschaulicht und somit eine Wirkung von Säuren gezeigt.	Bleichwirkung, Eigenschaft Säure, Zitronensaft	5-6
AB	Rotkohlsaft - Der Indikator aus dem Kochtopf	Rotkohlsaft - Der Indikator aus dem Kochtopf Dieses Arbeitsblatt kann ergänzend zu Versuch 2 "Rotkohlindikator" verwendet werden	Indikator, Säure, Base, Rotkohl	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zum Thema saure, neutrale und alkalische Lösungen	Indikator, Neutralisation, pH-Wert	5-6

Saure, neutrale und alkalische Lösungen

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Nachweis von sauren, neutralen und alkalischen Lösungen	Nachweis von sauren, neutralen und alkalischen Lösungen In diesem Versuch lernen die SuS Rotkohlsaft als Indikator kennen und untersuchen Haushaltmittel auf ihre Säure-/Baseeigenschaft.	Indikator, saure Lösung, alkalische Lösung, Rotkohl, Nachweis	5-6
LV	Einwirkung einer starken Säure auf Metallanspitzer	Einwirkung einer starken Säure auf Metallanspitzer Der Versuch zeigt, dass starke Säuren eine zersetzende Wirkung auf unedle Metalle haben.	saure Lösung, zersetzende Wirkung, unedle Metalle	5-6
SV	Schrittweise Neutralisation einer alkalischen Lösung	Schrittweise Neutralisation einer alkalischen Lösung In diesem Versuch wird Soda-Lösung schrittweise mit Zitronensäure neutralisiert, wobei Rotkohlsaft als Indikator eingesetzt wird.	alkalische Lösung, saure Lösung, Neutralisation, Indikator	5-6
SV	Einwirkung von Haushaltssäuren auf Magnesiumband	Einwirkung von Haushaltssäuren auf Magnesiumband Der Versuch zeigt, dass selbst schwache Haushaltssäuren wie Essigessenz und Zitronensaft eine zersetzende Wirkung auf unedle Metalle haben.	saure Lösung, zersetzende Wirkung, unedle Metalle	5-6
SV	Saurer Boden und saurer Regen	Saurer Boden und saurer Regen In dem Versuch wird der pH-Wert von Gartenerde und Regenwasser mit Indikatorpapier ermittelt.	Indikator, pH-Wert, saurer Regen, saurer Boden	5-6
AB	Schrittweise Neutralisation einer alkalischen Lösung	Schrittweise Neutralisation einer alkalischen Lösung Dieses Arbeitsblatt kann ergänzend zum Versuch "Schrittweise Neutralisation einer alkalischen Lösung" eingesetzt werden.	alkalische Lösung, saure Lösung, Neutralisation, Indikator	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Das Protokoll enthält einen Lehrerversuch,einen Schülerversuch und eine theoretische Einführung in das Thema "Saure, neutrale und alkalische Lösungen.	Indikator, Rotkohl, saure Lösung, alkalische Lösung, Neutralisation	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Das Protokoll enthält weitere Versuche zum Thema "Saure, neutrale und alkalische Lösungen.	saure Lösung, zersetzende Wirkung, unedle Metalle, saurer Regen, saurer Boden	5-6

Schwimmen, Schweben, Sinken

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Die Eigenschaft Dichte	Die Eigenschaft Dichte In diesem Versuch wird die Eigenschaft Dichte kennengelernt	Dichte, Salzwasser, Leitungswasser	5-6
SV	Guter Schwimmer - Schlechter Schwimmer	Guter Schwimmer - Schlechter Schwimmer In diesem Versuch werden verschiedene Gegenstände auf ihre Schwimmfähigkeit auf Wasser untersucht	Dichte, Schwimmfähigkeit, Wasser	5-6
SV	Das schwimmende Centstück	Das schwimmende Centstück Dieser Versuch verdeutlicht auf eine spielerische Art den Begriff "Dichte"	Dichte, Alufolie, Centstück	5-6
SV	Ein Ei schwebt	Ein Ei schwebt Dieser Versuch zeigt, dass ein Ei in unterschiedlichen Lösungen eine andere Schwimmfähigkeit hat	Ei, Salzwasser, Leitungswasser	5-6
SV	Schwimmen, Schweben, Sinken	Schwimmen, Schweben, Sinken Dieser Versuch zeigt, wie Ballons mit einer unterschiedlichen Dichte zum Schwimmen, Schweben oder Sinken gebracht werden können	Dichte, Salzwasser, Leitungswasser	5-6
AB	Verkehrte Welt	Verkehrte Welt Das Arbeitsblatt thematisiert die unterschiedliche Dichte von Alufolie und Murmeln	Dichte, Murmel, Alufolie	5-6

Schwimmen, Schweben, Sinken

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Wasser und Öl mischt sich nicht	Wasser und Öl mischt sich nicht Dieser Versuch soll am Beispiel der Phasentrennung von Wasser und Öl zeigen, dass unterschiedliche Stoffe verschiedene Dichten haben.	Dichte	5-6
LV	Oberflächenspannung	Oberflächenspannung Dieser Versuch zeigt die Wirkung von Spülmittel auf die Oberflächenspannung.	Oberflächenspannung	5-6
SV	Schwimmendes und sinkendes Ei	Schwimmendes und sinkendes Ei Die Dichte von Leitungs-, Salz- und Zuckerwasser wird in diesem Versuch mittels Ei verglichen.	Dichte	5-6
SV	Der Eier Fahrstuhl	Der Eier Fahrstuhl In diesem Versuch wird die Änderung der Dichte von Zuckerwasser, bei Zugabe von Wasser, durch ein Ei nachgewiesen.	Dichte	5-6
LV	Der cartesische Taucher	Der cartesische Taucher Der Versuch zeigt, wie ein eigener cartesischer Taucher gebastelt werden kann. Anhand dieses Versuchs kann dann der Auftrieb behandelt werden.	Dichte, Auftrieb	5-6
LV&SV	Die schwimmende Büroklammer	Die schwimmende Büroklammer Dieser Versuch zeigt den Einfluss von Spülmittel auf die Oberflächenspannung von Wasser, indem eine schwimmende Büroklammer durch die Zugabe von Spülmittel zum Sinken gebracht wird.	Oberflächenspannung	5-6
SV	Schwimmende und sinkende 10 Cent Münze	Schwimmende und sinkende 10 Cent Münze In diesem Versuch wird gezeigt, dass die Form von Objekten einen EInfluss darauf hat, ob diese Schwimmen oder im Wasser untergehen.	Dichte, Auftrieb	5-6
SV	Der schwebende Strohhalm	Der schwebende Strohhalm Dieser Versuch zeigt erneut das Prinzip des Auftriebs und der Dichte. Hierfür wird ein Strohhalm durch Verschließen an einem Ende zum Schweben gebracht.	Dichte, Auftrieb	5-6
AB	Schwimmendes und sinkendes Ei-Arbeitsblatt	Schwimmendes und sinkendes Ei-Arbeitsblatt Ein Arbeitsblatt zum Thema Dichte	Dichte	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Zwei Lehrer- und zwei Schülerversuche zum Thema Schwimmen, Schweben, Sinken	Schwimmen, Schweben, Sinken	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Zwei weitere Lehrer- und zwei Schülerversuche zum Thema Schwimmen, Schweben, Sinken	Schwimmen, Schweben, Sinken	5-6

Schwimmen, Schweben, Sinken

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Leitungswasser schwimmt auf Salzwasser	Leitungswasser schwimmt auf Salzwasser Die SuS lernen, dass Salzwasser eine höhere Dichte als Leitungswasser besitzt.	Schwimmen, Dichte	5-6
LV	Die sinkende Büroklammer	Die sinkende Büroklammer Die SuS lernen ein einfaches Konzept zur Oberflächenspannung kennen.	Schwimmen, Oberflächenspannung	5-6
SV	Alu-Schiff und Alu-Kugel	Alu-Schiff und Alu-Kugel Versuch zum Schwimmverhalten von Aluminium.	Schwimmen, Dichte, Masse	5-6
SV	Schwimmverhalten von Obst und Gemüse	Schwimmverhalten von Obst und Gemüse Die SuS lernen die unterschiedliche Dichte von Obst und Gemüse kennen.	Schwimmen, Dichte, Masse	5-6
LV	Warum schwimmt Eis auf Wasser?	Warum schwimmt Eis auf Wasser? Die SuS lernen die Dichteanomalie des Wassers kennen.	Schwimmen, Dichte	5-6
SV	Dichtebestimmung eines unbekannten Metalls	Dichtebestimmung eines unbekannten Metalls Die SuS ermitteln das Metall durch eine Dichtebestimmung.	Schwimmen, Dichte, Wasser	5-6
SV	Dichte des Anspitzers	Dichte des Anspitzers Die SuS bestimmen die Dichte ihres Anspitzers	Dichte, Masse	5-6
SV	Das Speed-Boot und sein geheimnisvoller Antrieb	Das Speed-Boot und sein geheimnisvoller Antrieb Die SuS lernen das Phänomen der Oberflächenspannung kennen.	Schwimmen, Oberflächenspannung	5-6
AB	Dichtebestimmung eines unbekannten Metalls	Dichtebestimmung eines unbekannten Metalls Arbeitsblatt zur Dichtebestimmung	Dichte, Masse	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche zum Thema Schwimmen, Schweben, Sinken	Schwimmen, Schweben, Sinken, Dichte	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuche zum Thema Schwimmen, Schweben, Sinken	Schwimmen, Schweben, Sinken, Dichte	5-6

Schwimmen, Schweben, Sinken

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	AluKnet-Boot vs. AluKnet-Kugel	AluKnet-Boot vs. AluKnet-Kugel Durch diesen Versuch erfahren die SuS, wie sich durch Lufteinschlüsse entstehnde Hohlräume auf die Dichte und somit die Schwimmfähigkeit von Gegenständen auswirken	Dichte, Lufteinschlüsse	5-6
LV	Temperaturabhängigkeit der Dichte	Temperaturabhängigkeit der Dichte Dieser Versuch verdeutlicht die Temperaturabhängigkeit der Dichte	Dichte, Temperaturabhängigkeit der Dichte	5-6
SV	Was schwimmt, was sinkt?	Was schwimmt, was sinkt? In diesem Versuch wird die Schwimmfähigkeit verschiedener Materialien untersucht	Dichte, Materialabhängigkeit, schwimmen, schweben, sinken	5-6
SV	Cola vs. Cola light	Cola vs. Cola light In diesem Versuch wird der Dichteunterschied zwischen Cola und Cola light thematisiert	Dichte, Dichte als Quotient aus Masse und Volumen	5-6
SV	Dichtebestimmung von 5-Cent Münzen	Dichtebestimmung von 5-Cent Münzen Dieser Versuch kann im Unterricht eingesetzt werden, um die Dichte von 5-Cent Münzen zu bestimmen	Dichte, Dichtebestimmung	5-6
SV	Dichteunterschiede bei Flüssigkeiten	Dichteunterschiede bei Flüssigkeiten In diesem Versuch lernen die SuS Dichteunterschiede verschiedener Flüssigkeiten praktisch kennen	Dichte, Dichteunterschiede	5-6
SV	Das schwimmende Ei	Das schwimmende Ei Dieser Versuch verdeutlicht wie durch Zugabe von Salz die Dichte von Wasser erhöht werden kann	Dichte, Dichte von Flüssigkeiten	5-6
SV	Flüssiges Wachs in Wasser	Flüssiges Wachs in Wasser In diesem Versuch wird gezeigt, dass Kerzenwachs eine geringere Dichte als Wasser hat und daher auf der Wasseroberfläche schwimmt	Dichte, Schwimmen	5-6
SV	Schwimmen, Schweben, Sinken	Schwimmen, Schweben, Sinken Dieser Versuch fasst die dichteabhängigen Phänomene "Schwimmen, Schweben, Sinken" in einem Versuch zusammen	Dichte, Schwimmen, Schweben, Sinken	5-6
AB	Temperaturabhängigkeit der Dichte	Temperaturabhängigkeit der Dichte Dieses Arbeitsblatt kann ergänzend zum Lehrerversuch "Temperaturabhängigkeit der Dichte" eingesetzt werden	Dichte, Temperaturabhängigkeit der Dichte	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Alle ausführlichen Versuche zum Thema "Schwimmen, Schweben, Sinken"	Dichte, Dichtebestimmung, Dichteunterschiede	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Alle weiteren Versuche zum Thema "Schwimmen, Schweben, Sinken"	Dichte, Dichtebestimmung, Dichteunterschiede	5-6

Siede- und Schmelztemperatur

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Der wandernde Eiswürfel	Der wandernde Eiswürfel Das Experiment demonstriert wie ein fester Eiswürfel zuerst schmilzt, das entstehende Wasser verdampft und dieser Wasserdampf durch Umkehr der Aggregatszustandsänderungen in einem anderen Gefäß wieder zu einem festen Eiswürfel wird. Dabei werden Schmelz- und Siedetemperatur bestimmt und durch anlegen eines Vakuum die Druckabhängigkeit verdeutlicht. Die SuS sollten zuvor mit den Messverfahren und der Apparatur vertraut gemacht werden. Alltagswissen über Wasser ist ausreichend.	Schmelzpunkt, Siedepunkt	5-6
LV	Draht gleitet ohne Schaden durch einen Eisblock	Draht gleitet ohne Schaden durch einen Eisblock Als Wunder- bzw. Erarbeitungsexperiment konzipiert, demonstriert das Experiment wie Eis durch einen hohen lokalen Druck in Form eines dünnen Eisendrahtes mit Gewichten Eis in geringem Umfang zum Schmelzen bringen kann. Das Vorwissen der SuS sollte soweit reichen, dass Druckauswirkungen auf einen Schmelzpunkt bekannt ist. Ebenso sollte aus der Physik ein Grundverständnis für Kraftwirkung vorhanden sein.	Schmelzpunkt, Siedepunkt	5-6
SV	Schmelztemperaturbestimmung alltäglicher Substanzen	Schmelztemperaturbestimmung alltäglicher Substanzen Vorkenntnissen benötigen die SuS nur in der Bedienung des Bunsenbrenners, sowie eines Thermometers. Die SuS sollen selbsttätig die Schmelztemeraturen bzw. "bereiche von Eis, Essigsäure, Butter, Kerzenwachs und Glukose messen.	Gefrierpunkt, Gefriertemperatur	5-6
SV	Bestimmung der Siedetemperatur	Bestimmung der Siedetemperatur Die SuS sollen eigenständig Siedetemperaturen und- bereiche messen. Vorbedingung für den Versuch ist der sichere Umgang mit dem Bunsenbrenner und dem Thermometer, sowie die Protokollierung von Messwerten.	Siedetemperatur, Siedepunkt	5-6
SV	Eiswürfel fischen	Eiswürfel fischen Es handelt sich um einen eindrucksvollen Versuch in welchem die SuS eigenständig die Wirkung eines weiteren Stoffes auf dessen Schmelzpunkt entdecken.	Schmelzpunkt, Schmelztemperatur	5-6
AB	Eiswürfel fischen	Eiswürfel fischen Das Arbeitsblatt dient der Vertiefung des Themas Schmelz- und Siedetemperatur. Selbstständiges Durchführen einfacher Experimente in Partnerarbeit und detailliertes Protokollieren von Beobachtungen stehen bei den SuS im Fokus.	Schmelzpunkt, Schmelztemperatur	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Das vorgestellte Thema "Schmelz- und Siedetemperatur" lässt sich in 3 Schüler- (SV) und 2 Lehrerversuche (LV) gliedern und wurde für die 5. & 6. Klassenstufe konzipiert. Insbesondere bei den Schülerversuchen wurde Wert auf Alltagsbezug und die phänomenologische Sichtweise chemischer Prinzipien gelegt. Insgesamt werden in je einem SV die Schmelz- sowie Siedetemperaturen bekannter und ungiftiger Stoffe bestimmt. Ein LV verdeutlicht die Auswirkungen von Druck auf den Schmelzpunkt von Eis, indem ein Draht durch einen Eisblock wandert ohne ihn zu zerteilen. Ein schneller SV mit Wettbewerbscharakter lässt die SuS die Auswirkungen von Salz auf den Schmelzpunkt von Eis erfahren. Im einem weiteren LV werden alle Phasenübergänge anhand eines Eiswürfeltransports demonstriert, wobei die Auswirkungen des Drucks erneut thematisiert werden.	Siede- und Schmelztemperatur	5-6

Siede- und Schmelztemperatur II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
SV	Schmelzen von Haushaltsartikeln	Schmelzen von Haushaltsartikeln Bei diesem Versuch werden verschiedene Lebensmittel und Haushaltsartikel über Teelichtflammen erhitzt. Hierbei können Schmelzverhalten und Schmelztemperaturen bzw. -bereiche beobachtet und miteinander verglichen werden.	Schmelzbereiche, Schmelzpunkte, Stoffklassen, Reinstoffe, Gemische,	5-6
SV	Schmelzpunktbestimmung von Glycerin	Schmelzpunktbestimmung von Glycerin Bei diesem Versuch wird Glycerin zunächst im Kühlschrank zum Erstarren gebracht und anschließend eine Temperaturkurve des Schmelzvorganges aufgenommen.	Temperaturkurve, Schmelzpunkt	5-6
SV	Siedetemperaturen von Wasser und Ethanol	Siedetemperaturen von Wasser und Ethanol Bei diesem Versuch werden die Siedetemperaturen von Ethanol und Wasser gemessen und miteinander verglichen.	Siedepunkt, Aggregatzustände	5-6
AB	Siede- und Schmelztemperaturen	Siede- und Schmelztemperaturen Auf dem Arbeitsblatt werden Aspekte der einzelnen Versuche aufgegriffen und näher ergründet. Außerdem wird eine Verknüpfung zwischen den Schmelzpunkten eines Materials und seinem Verwendungszweck geübt.	Aggregatzustände, Verwendungszweck, Bewertung	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zu diesem Thema mit kurzer Beschreibung des Gesamtkonzepts, didaktischem Kommentar und Arbeitsblatt.	Siede- und Schmelztemperaturen	5-6

Solarzelle

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Abstand und Neigung zur Sonne	Abstand und Neigung zur Sonne Der Versuch zeigt, dass die Intensität der Strahlungsenergie vom Abstand und dem Neigungswinkel der Lichtquelle abhängt.	Sonne, Solarzelle, Licht	5-6
LV	Fokussierung von Lichtstrahlen	Fokussierung von Lichtstrahlen Der Versuch zeigt, dass Lichtstrahlen mit Hilfe einer Linse fokussiert werden können.	Solarzelle, Linse, Licht	5-6
SV	Fingerheizung	Fingerheizung Die Schülerinnen und Schüler können leicht die Strahlungsenergie der Sonne spüren und schreiben Aluminium eine reflektierende Eigenschaft zu.	Strahlen, Sonne, Aluminium	5-6
AB	Neigung zur Sonne	Neigung zur Sonne Das Arbeitsblatt behandelt die Auswirkung von Abstand der Sonne und Einfallswinkel des Lichtes auf eine Solarzelle.	Sonne, Solarzelle, Licht	5-6

Sonne - Wetter - Jahreszeiten

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Die Fotosynthese der Wasserpest	Die Fotosynthese der Wasserpest Mit diesem Versuch lernen die SuS Stoffwechselreaktionen von Pflanzen kennen. Dazu wird eine Wasserpest mit Licht bestrahlt und der entstehende Sauerstoff in einem Reagenzglas aufgefangen	Fotosynthese, Sonne, Licht	5-6
LV	Lichtspektrum des Sonnenlichts	Lichtspektrum des Sonnenlichts Mit diesem Versuch sollen SuS Eigenschaften des Lichts kennen lernen. Dazu wird das Lichtspektrum durch Bestrahlung einer CD erzeugt	Sonne, Licht, Spektrum	5-6
SV	Aufwindkraftwerk	Aufwindkraftwerk Mit diesem Versuch sollen die SuS lerne, wie Sonnenlicht in nutzbare Energie umgewandelt werden kann. Es handelt sich um ein einfaches Modellexperiment.	Wind, Sonne, Energie	5-6
SV	Bewegung der Luft durch Temperaturunterschiede	Bewegung der Luft durch Temperaturunterschiede Dieses Experiment soll den SuS zeigen wie sich Temperaturunterschiede auf die Luft auswirken. Durch Temperaturunterschiede bewegt sich die Luft von oben nach unten oder von unten nach oben und somit entseht Wind.	Wind, Luft,	5-6
AB	Bewegung der Luft durch Temperaturunterschiede	Bewegung der Luft durch Temperaturunterschiede Dieses Arbeitsblatt dient zur Einführung in die Beobachtung von Wetterphänomenen. Anhand eines Modellversuchs wird die Bewegung der Luft durch Temperaturunterschiede nachvollzogen. Dabei lernen die SuS, dass Luftströmungen aus dem Ausgleich unterschiedlicher Luftdrücke entstehen und was genau unter einem Hoch- und einem Tiefdruckgebiet zu verstehen ist	Wind, Luft,	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Diese Unterrichtseinheit für die Klassenstufen 5&6 enthält je zwei Lehrer- und Schülerversuche zu dem Thema: Sonne – Wetter – Jahreszeiten. Beide Lehrerversuche und der erste Schülerversuch beschäftigen sich mit dem Sonnenlicht und klären Fragen wie: „Was ist Sonnenlicht überhaupt? Wie kann die Energie des Sonnenlichts verwendet werden? Wie wichtig ist Sonnenlicht für unser Ökosystem?“	Sonne, Licht, Spektrum, Wind, Strömung	5-6

Sonne, Wetter, Jahreszeiten

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Theoretische Einleitung zum Thema Sonne, Wetter, Jahreszeiten mit Versuchen zur Wärmeströmung und dem Bau eines Thermometers.	Thermometer, Temperatur, Auftrieb, Wärme, Wärmeströmung, Konvektion, Dichte, Sonne, Wetter, Jahreszeiten	5-6
AB	Wasserkreislauf der Erde	Wasserkreislauf der Erde Arbeitsblatt zur Bearbeitung des Wasserkreislaufs der Erde	Wasserkreislauf, Sonne, Wärme, Wetter, Wolken, Regen, Niederschlag, Grundwasser	5-6
LV	Wärmeströmung	Wärmeströmung In diesem Versuch wird die Wärmeströmung in einem Schlauchsystem sichtbar gemacht.	Wärmeströmung, Wärmetransport, Wetter, Sonne	5-6
SV	Das Thermometer	Das Thermometer In diesem Versuch wird ein einfaches Thermometer gebaut und Ethylenglykol, Ethanol sowie Wasser als mögliche Füllflüssigkeiten vergleichen.	Thermometer, Temperatur	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Weitere Versuche zum Thema Sonne, Wetter, Jahreszeiten. Dies beeinhaltet den Bau eines einfachen Barometers, die Umwandlung von Lichtenergie in Wärme und das Sichtbarmachen von aufsteigender Warmer Luft mit einer Spirale.	Licht, Wärme, Luftdruck, Barometer, Wärmeströmung, Auftrieb, Luft	5-6
SV	Licht erzeugt Wärme	Licht erzeugt Wärme In diesem Versuch wird gezeigt, dass Sonnenlicht in Wärmeenergie umgewandelt wird, wenn es auf Materie trifft.	Licht, Wärme	5-6
SV	Luftspirale	Luftspirale Dieser Versuch zeigt, dass warme Luft aufsteigt und eine Spirale aus Aluminiumfolie antreiben kann.	Auftrieb, Wärme, Kerze, Luft, Sonne	5-6
SV	Barometer	Barometer In diesem Versuch wird mit einfachen Mitteln ein Barometer zur Erfassung des Luftdrucks selbst gebaut.	Luftdruck, Barometer, Wetter	5-6

Sonne, Wetter, Jahreszeiten

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Abendrot statt Himmelblau	Abendrot statt Himmelblau Die SuS lernen den Tyndall-Effekt mithilfe einer Wasser-Milch-Emulsion kennen	Tyndall, Himmel, blau, Abendrot	5-6
LV	Wind im Klassenzimmer	Wind im Klassenzimmer Die SuS können die Entstehung von Hochdruckgebieten mithilfe von Kerzen im Klassenzimmer simulieren	Hochdruck, warm, Luft, Wind	5-6
SV	Blattfärbung im Herbst	Blattfärbung im Herbst Der Versuch bietet eine Anleitung zur Auftrennung von Blattfarbstoffen	Blattfarbstoffe, Chromatographie	5-6
SV	Eine Wolke im Glas kreieren	Eine Wolke im Glas kreieren Der Versuch simuliert die Wolkenbildung durch Kondensation im Becherglas	Wolke, Kondensation, Aggregatzustände, Wasser	5-6
SV	Salzstreuen im Winter	Salzstreuen im Winter Der Versuch zeigt die Auswirkungen von Streusalz auf gefrorenen Wasserflächen	Eis, Wasser, Glätte, tauen	5-6
LV	Absorption von Sonnenstrahlen	Absorption von Sonnenstrahlen Der Versuch zeigt das Absorptionsverhalten verschiedenfarbiger Pappen	Absoprtion, Energie, Wärme	5-6
SV	Wie entsteht Raureif	Wie entsteht Raureif Der Versuch bietet eine Anleitung zur Raureifbildung im Gefrierfach	Raureif, Sublimation, Blätter	5-6
AB	Eine Wolke im Glas kreieren	Eine Wolke im Glas kreieren Arbeitsblatt zur Wolkenbildung	Wolke, Kondensation, Aggregatzustände, Wasser	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuche zum Thema Sonne, Wetter, Jahreszeiten	Sonne, Wetter, Jahreszeiten	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Versuche zum Thema Sonne, Wetter, Jahreszeiten	Sonne, Wetter, Jahreszeiten	5-6

Sonne, Wetter, Jahreszeiten II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Schutzwirkung von Sonnencreme	Schutzwirkung von Sonnencreme In diesem Versuch wird der Schutz von Sonnencreme gegen UV-Strahlung demonstriert	Sonnenstrahlung, UV-Schutz, Sonnencreme	5-6
LV	Wolken im Glas	Wolken im Glas In diesem Versuch wird die Notwendigkeit von Kondensationskeimen zur Wolkenbildung gezeigt	Wolken, Wetter, Kondensationskeime	5-6
SV	Wirkung von Imprägniermitteln	Wirkung von Imprägniermitteln Dieser Versuch untersucht den Wirkmechanismus von Imprägniermitteln	Regen, Imprägnierung	5-6
SV	Bau eines Flüssigkeitsthermometers	Bau eines Flüssigkeitsthermometers In diesem Versuch wird ein Flüssigkeitsthermometer gebaut und geeicht	Temperaturmessung, Flüssigkeitsthermometer	5-6
LV	Die Entstehung von Wolken	Die Entstehung von Wolken Dieser Versuch zeigt die Entstehung von Wolken durch Abkühlen von feuchter Luft	Wolken, Wolkenbildung	5-6
SV	Ein einfacher Solarkocher	Ein einfacher Solarkocher Das Prinzip eines Solarkochers wird in diesem Versuch mit Alltagsmaterialien demonstriert	Solarkocher, Sonnenstrahlung	5-6
SV	Durchlauferhitzer mit Sonnenenergie	Durchlauferhitzer mit Sonnenenergie Dieser Versuch zeigt das Prinzip von Sonnenkollektoren	Sonnenkollektor, Sonne	5-6
AB	Wirkungsweise von Imprägniermitteln	Wirkungsweise von Imprägniermitteln Arbeitsblatt zur Wirkung von Imprägniermitteln	Regen, Imprägnierung	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Zwei Lehrer- und zwei Schülerversuche zum Thema Sonne, Wetter, Jahreszeiten	Sonne, Wetter, Jahreszeiten	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Ein Lehrer- und zwei Schülerversuche zum Thema Sonne, Wetter, Jahreszeiten	Sonne, Wetter, Jahreszeiten	5-6

Stoffeigenschaften

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Flammenfärburg	Flammenfärburg Bei dem Versuch wird die Flammenfärbung verschiedener Stoffe gezeigt. Die Flammenfärbung werden als spezifische Stoffeigenschaften begriffen. An Silvester ergibt sich ein Alltagsbezug.	Stoffeigenschaft, Flammenfärbung	5-6
LV	Bedeutung von Luft für die Verbrennung	Bedeutung von Luft für die Verbrennung In diesem Versuch wird mit Hilfe eines Kupferbleches gezeigt, dass für eine Verbrennung Luft benötigt wird.	Verbrennung, Luft	5-6
LV	Sauerstoff wird für eine Verbrennung benötigt	Sauerstoff wird für eine Verbrennung benötigt In diesem Versuch wird gezeigt, dass Luft aus zwei Bestandteilen besteht. Ein Bestandteil kann eine Flamme unterhalten, dabei handelt es sich um Sauerstoff. Der andere Bestandteil kann eine Flamme nicht unterhalten.	Verbrennung, Luft, Sauerstoff	5-6
SV	Untersuchung der Kerzenflamme – Temperaturverteilung	Untersuchung der Kerzenflamme – Temperaturverteilung In diesem Versuch wird gezeigt, dass eine Kerzenflamme in der Mitte weniger heiß ist als am Rand der Flamme.	Kerze, Flamme, Temperatur	5-6
SV	Untersuchung der Kerzenflamme – Ruß	Untersuchung der Kerzenflamme – Ruß In diesem Versuch wird gezeigt, dass eine Kerzenflamme rußt.	Kerze, Flamme, Ruß	5-6
SV	Verbrennung im abgeschlossenen Raum	Verbrennung im abgeschlossenen Raum In diesem Versuch wird gezeigt, dass eine Kerze Luft zum Brennen benötigt. Zudem wird gezeigt, dass die Brenndauer von dem zur Verfügung stehenden Luftvolumen abhängt.	Kerze, Flamme, Luft	5-6
AB	Protokollierung des Versuches V3	Protokollierung des Versuches V3 Mit diesem Arbeitsblatt kann der Versuch V1 – „Sauerstoff wird für eine Verbrennung benötigt“ protokolliert und ausgewertet werden. Da der Versuch für die Jahrgangsstufe sehr umfangreich ist, ist das Arbeitsblatt stark strukturiert.	Kerze, Flamme, Luft, Verbrennung	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zu diesem Thema mit kurzer Beschreibung des Gesamtkonzepts, didaktischem Kommentar und Arbeitsblatt.	Verbrennung, Luft, Sauerstoff	5-6

Stofftrennung

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Destillation von Rotwein	Destillation von Rotwein Dieser Versuch stellt eine Möglichkeit dar, den SuS eine Einführung in das Trennverfahren der Destillation zu geben. Anhand von Wein wird gezeigt, wie man Alkohol und Wasser voneinander trennen kann.	Stofftrennung, Trennverfahren, Destillation	5-6
LV	Trennung von Öl und Wasser	Trennung von Öl und Wasser In diesem Versuch geht es darum, das Trennverfahren der Adsorption vorzustellen. Anhand eines Öl-Wasser Gemisches wird das Öl durch Ölbindemittel adsorbiert. Zudem wird das Ölbindemittel durch Filtration abgetrennt.	Stofftrennung, Trennverfahren, Filtration, Ölbindemittel	5-6
SV	Luftiges Wasser	Luftiges Wasser Ziel dieses Versuches ist es zu zeigen, dass in Wasser Gase gelöst sind. Dieser Sachverhalt hat insbesondere im Lebensraum Wasser eine zentrale Bedeutung.	Stofftrennung, Trennverfahren,	5-6
SV	Chromatographie - Enthalten Filzstifte nur eine Farbe?	Chromatographie - Enthalten Filzstifte nur eine Farbe? In diesem Versuch geht es darum, mittels chromatographischer Auftrennung zu untersuchen, ob farbige Filzstifte nur eine Farbe enthalten.	Stofftrennung, Trennverfahren,	5-6
SV	Chromatographie - Enthalten grüne Blätter Farbstoffe	Chromatographie - Enthalten grüne Blätter Farbstoffe In diesem Versuch geht es darum, mittels chromatographischer Auftrennung zu untersuchen, ob grüne Blätter verschiedene Farbstoffe enthalten.	Stofftrennung, Trennverfahren,	5-6
SV	Chromatographie - Der Farbstoff von Smarties	Chromatographie - Der Farbstoff von Smarties Auf vielen Lebensmittelverpackungen wie z.B. Smarties sind Zusatzstoffe, wie künstliche Farbstoffe angegeben. Auffällig ist, dass keine Kennzeichnung für grüne Farbstoffe vorliegt, aber dennoch grüne Smarties existieren. Dieser Versuch soll klären, ob die angegebenen Farbstoffarten auf der Verpackung als Kennzeichnung ausreichen.	Stofftrennung, Trennverfahren,	5-6
SV	Trennung eines Gemisches	Trennung eines Gemisches In diesem Versuch geht es darum, aus einem Stoffgemisch, bestehend aus Salz, Sand und Eisenspänen, in die einzelnen Reinstoffe mittels Stofftrennungsverfahren aufzutrennen.	Stofftrennung, Trennverfahren,	5-6
AB	Trennung eines Gemisches	Trennung eines Gemisches Dieses Arbeitsblatt sollte am Ende der Unterrichtseinheit "Verfahren zur Stofftrennung" eingesetzt werden. Es gibt den SuS die Möglichkeit, die kennengelernten Stofftrennungsverfahren aus dem Unterricht anhand von bestimmten Stoffeigenschaften auszuwählen sowie praktisch auszutesten.	Stofftrennung, Trennverfahren,	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll In diesem Protokoll sind 2 Lehrerversuche und 4 Schülerversuche zum Thema "Verfahren zur Stofftrennung" in der Klasse 5 & 6 dargestellt. In den Versuchen werden die Verfahren der Chromatographie, Destillation, Extraktion, Adsorption sowie das Magnetscheiden ausgenutzt. Das beigefügte Arbeitsblatt kann zur weiteren Vertiefung in dieser Unterrichtseinheit genutzt werden.	Stofftrennung	5-6

Umwelt und Recycling

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Der Vulkan-Ausbruch	Der Vulkan-Ausbruch Dieser Versuch thematisiert das Naturphänomen Vulkanausbruch. Auch in Deutschland gibt es Vulkane, die heutzutage jedoch inaktiv sind. Der Versuch soll das Interesse der SuS wecken und als Unterrichtseinstieg fungieren. Die SuS sollten die Bläschenbildung, bzw. das Aufschäumen als Gasbildung deuten können.	Essig, Natron, Gasentwicklung	5-6
SV	Die natürliche Kläranlage	Die natürliche Kläranlage In diesem Versuch wird eine natürliche Kläranlage simuliert. Dabei werden die Filtereigenschaften natürlicher Stoffe, wie Sand und Gesteine, untersucht.	Filtern, Spülmittel, Gesteine	5-6
SV	Recycling von Papier	Recycling von Papier Dieser Versuch dient dazu, den SuS zu zeigen, wie Papier wiederverwendet werden kann. Waschmittel kann, besonders in den Augen, zu Reizungen führen, daher sollten die SuS bereits sicher im experimentellen Arbeiten sein.	Zeitungspapier, Bleichen	5-6
SV	Plastikfolie aus Maisstärke	Plastikfolie aus Maisstärke In diesem Versuch wird Plastikfolie aus Glycerin und Maisstärke hergestellt.	Glycerin	5-6
SV	Öl-Verklappung	Öl-Verklappung Dieser Versuch zeigt, das Wasser und Öl sich nicht mischen lassen. Da der Dichtebegriff erst in Klassenstufe 7/8 eingeführt wird, erfolgt die Deutung dieses Versuches anhand der Begriffe schwer und leicht.	Wasser, Öl, Phasentrennung	5-6
SV	Öl-on-Ice	Öl-on-Ice Dieser Versuch zeigt, dass Eis auf Öl nicht schwimmen kann.	Wasser, schwimmendes Eis	5-6
SV	Plastik umformen	Plastik umformen In diesem Versuch wird Plastik geschmolzen und umgeformt. Die SuS lernen so eine einfache Weise des Recyclings kennen.	Polyethylen, Schmelzen	5-6
AB	Arbeitsblatt	Arbeitsblatt Das Arbeitsblatt dient der Auswertung des Versuchs Die natürliche Kläranlage.	Kläranlage, Filterfähigkeit, Beurteilung von Gewässerverschmutzung	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Das Protokoll enthält vier Experimente, die eine Umweltrelevanz zeigen oder Recyclingprozesse vereinfacht darstellen. Der Lehrerversuch V1 zeigt mit der modellhaften Explosion eines Vulkans ein für die SuS spannendes Naturphänomen. Wichtig ist, dass die SuS die chemische Reaktion und den Vorgang im ausbrechenden Vulkan unterscheiden können. Versuch 2 behandelt die Klär- und Filterfunktion von Sand und Gestein, indem verdrecktes Wasser aufgereinigt wird. In Versuch 3 wird dargestellt, wie die SuS Papier recyceln und aufhellen können, während in Versuch 4 Plastikfolie aus Glycerin und Maisstärke hergestellt wird. Auf Wunsch kann diese mit Lebensmittelfarbe gefärbt werden.	Umwelt und Recycling	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Versuch 1 und 2 behandeln die Problematik der Meeresverschmutzung mit Ölen. Die SuS sollen sehen, dass Öl und Wasser nicht ineinander löslich sind und erkennen, inwiefern Öl die Schwimmfähigkeit von Eis beeinflusst. Im weiteren Unterrichtsverlauf können diese Phänomene über die unterschiedliche Dichte der Substanzen erklärt werden.In Versuch 3 wird Polyethylen geschmolzen und in eine neue Form gebracht. Das erstarrte Produkt kann beliebige Gestalt aufweisen und zeigt die Bedeutung von Recycling.	Umwelt und Recycling	5-6

Umweltschutz und Recycling II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Kunststofffasern herstellen	Kunststofffasern herstellen Der Versuch thematisiert das Recycling von Thermoplasten wie Polyethylen (PE), Polypropylen (PP) oder Polyethylenterephtalat (PET), die über einem Teelicht erhitzt und in lange Fäden ge-zogen wird. Aus diesen Fäden können beispielsweise Fleece-Stoffe hergestellt werden. Die ver-schiedenen Kunststoffarten werden als Vorwissen vorausgesetzt.	Kunststoff, Aggregatzustände	5-6
LV	Umschmelzen von Styropor	Umschmelzen von Styropor In diesem Versuch wird Styropor© umgeschmolzen und in eine neue Form gebracht.	Kunststoff, Aggregatzustände, Recycling	5-6
SV	Trennung von Kunststoffen durch Schwimmprobe	Trennung von Kunststoffen durch Schwimmprobe Der Versuch stellt ein Verfahren dar, wie PET, PS und PP aufgrund ihrer verschiedenen Dichten voneinander getrennt werden können. Außerdem bietet der Versuch die Möglichkeit, im Unterricht zu thematisieren, was mit verschiedenen Kunststoffen geschieht, wenn sie ins Meer gelangen. Die verschiedenen Kunststoffarten werden als Vorwissen vorausgesetzt.	Kunststoff, Dichte	5-6
SV	Recycling von Styropor	Recycling von Styropor Der Versuch thematisiert das Recycling von Styropor©, dessen aufgeschäumte Struktur von Aceton zerstört wird. Nach diesem Vorgang wird das Styropor in eine neue Form gegeben, die es annimmt, sobald das Aceton verdampft. Zudem wird das Styropor erneut aufgeschäumt, indem es in ein Becherglas mit kochendem Wasser gegeben wird.	Kunststoff, Recycling	5-6
SV	Papier-Recycling	Papier-Recycling Der Versuch thematisiert das Recycling von Altpapier. Das Altpapier wird mit Wasser und optional mit Waschmittel, das optische Aufheller enthält, versetzt. Die Wasser-Papier-Suspension wird abgeschöpft und flach ausgebreitet. Das recycelte Papier ist grau bzw. heller, wenn Waschmittel dazugegeben wurde.	Papier, Recycling	5-6
SV	Umschmelzen von Polyethylenterephtalat	Umschmelzen von Polyethylenterephtalat In diesem Versuch wird Polyethylenterephtalat umgeschmolzen und in eine neue Form gebracht.	PET, Aggregatzustände, Recycling	5-6
SV	Folie aus Stärke	Folie aus Stärke In diesem Versuch wird aus Stärke und Glycerin eine Folie gewonnen.	Stärke, ernuerbare Ressourcen, Folie	5-6
AB	Arbeitsblatt zu Kunststofffasern herstellen	Arbeitsblatt zu Kunststofffasern herstellen Arbeitsblatt zur Herstellung von Kunststoffsasern	Arbeitsblatt	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Ein Lehrer- und drei Schülerversuche zum Thema Umweltschutz und Recycling	Umweltschutz, Recycling	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Ein Lehrer- und zwei Schülerversuche zum Thema Umweltschutz und Recycling	Umweltschutz, Recycling	5-6

Verbrennung

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Flammenfärburg	Flammenfärburg Bei dem Versuch wird die Flammenfärbung verschiedener Stoffe gezeigt. Die Flammenfärbung werden als spezifische Stoffeigenschaften begriffen. An Silvester ergibt sich ein Alltagsbezug.	Stoffeigenschaft, Flammenfärbung	5-6
LV	Bedeutung von Luft für die Verbrennung	Bedeutung von Luft für die Verbrennung In diesem Versuch wird mit Hilfe eines Kupferbleches gezeigt, dass für eine Verbrennung Luft benötigt wird.	Verbrennung, Luft	5-6
LV	Sauerstoff wird für eine Verbrennung benötigt	Sauerstoff wird für eine Verbrennung benötigt In diesem Versuch wird gezeigt, dass Luft aus zwei Bestandteilen besteht. Ein Bestandteil kann eine Flamme unterhalten, dabei handelt es sich um Sauerstoff. Der andere Bestandteil kann eine Flamme nicht unterhalten.	Verbrennung, Luft, Sauerstoff	5-6
SV	Untersuchung der Kerzenflamme – Temperaturverteilung	Untersuchung der Kerzenflamme – Temperaturverteilung In diesem Versuch wird gezeigt, dass eine Kerzenflamme in der Mitte weniger heiß ist als am Rand der Flamme.	Kerze, Flamme, Temperatur	5-6
SV	Untersuchung der Kerzenflamme – Ruß	Untersuchung der Kerzenflamme – Ruß In diesem Versuch wird gezeigt, dass eine Kerzenflamme rußt.	Kerze, Flamme, Ruß	5-6
SV	Verbrennung im abgeschlossenen Raum	Verbrennung im abgeschlossenen Raum In diesem Versuch wird gezeigt, dass eine Kerze Luft zum Brennen benötigt. Zudem wird gezeigt, dass die Brenndauer von dem zur Verfügung stehenden Luftvolumen abhängt.	Kerze, Flamme, Luft	5-6
AB	Protokollierung des Versuches V3	Protokollierung des Versuches V3 Mit diesem Arbeitsblatt kann der Versuch V1 – „Sauerstoff wird für eine Verbrennung benötigt“ protokolliert und ausgewertet werden. Da der Versuch für die Jahrgangsstufe sehr umfangreich ist, ist das Arbeitsblatt stark strukturiert.	Kerze, Flamme, Luft, Verbrennung	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zu diesem Thema mit kurzer Beschreibung des Gesamtkonzepts, didaktischem Kommentar und Arbeitsblatt.	Verbrennung, Luft, Sauerstoff	5-6

Verfahren zur Stofftrennung

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Destillation von Meerwasser zur Trinkwassergewinnung	Destillation von Meerwasser zur Trinkwassergewinnung Bei dem Versuch wir eine Kochsalzlösung per Destillation in Wasser und Salz aufgetrennt.	Destillation, Meerwasser, Trinkwasser	5-6
LV	Woraus besteht Schokolade?	Woraus besteht Schokolade? Bei dem Versuch wird Fett und Zucker aus Schokolade abgetrennt und ihr Anteil an der Schokolade gemessen.	Extraktion, Filtration	5-6
SV	Eindampfen von Cola	Eindampfen von Cola Bei dem Versuch wird Cola in einer Porzellanschale verdampft, um den Zucker zu isolieren.	Verdampfung, Zuckergehaltsbestimmung	5-6
SV	Reinigung von buntem Sand	Reinigung von buntem Sand Bei diesem Versuch werden Lebensmittelfarbe und Sand aufgrund unterschieldicher Löslichkeit in Wasser getrennt.	Trennung, Stoffgemisch, Löslichkeit	5-6
SV	Trennung von Sand und Sägespänen	Trennung von Sand und Sägespänen Bei diesem Versuch werden unterschiedliche Dichten genutzt, um Sand und Sägespäne zu trennen.	Dichte, Trennung	5-6
SV	Extraktion von Farb- und Aromastoffen: Tee kochen	Extraktion von Farb- und Aromastoffen: Tee kochen Bei diesem Versuch wird die Löslichkeit von Stoffen in unterschiedlich temperiertem Wasser untersucht.	Trennung, Löslichkeit, Wärme	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zu diesem Thema mit kurzer Beschreibung des Gesamtkonzepts, didaktischem Kommentar und Arbeitsblatt.	Trennverfahren, Stoffgemische	5-6

Waschmittel und Haushaltsreiniger

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
SV	Seifen sind Emulgatoren	Seifen sind Emulgatoren Der Versuch besteht aus zwei Teilen. Im ersten Versuchsteil wird in einem Reagenzglas Wasser mit Öl, im zweiten Wasser mit Öl und einigen Tropfen Spülmittel gemischt. Es bietet sich an während einer Unterrichtsstunde einige Zeit nach dem Mischen die Reagenzgläser in mehreren Zeitabständen zu beobachten und die Beobachtungen zu notieren.	Seife, Emulgator, Öl	5-6
SV	Schmutztragevermögen von Seifenlösungen	Schmutztragevermögen von Seifenlösungen Dieser Versuch verdeutlicht, dass eine Seifenlösung nicht nur ein Emulgator ist, sondern auch mehr Schmutz "tragen" kann als Wasser.	Seife, Waschmittel, Filtration, Dispersion	5-6
SV	Seife und Waschmittel im Vergleich (Waschwirkungen)	Seife und Waschmittel im Vergleich (Waschwirkungen) Seifen und Waschmittel haben eine unterschiedliche Waschwirkung. Waschmittel reinigen besser. Dies liegt an den zahlreichen weiteren Bestandteilen die sie neben Seife enthalten.	Waschmittel, Seife, Bleichmittel	5-6
LV	Nachweis von Bleichmitteln in Waschmitteln	Nachweis von Bleichmitteln in Waschmitteln Der Versuch verdeutlicht, dass in Waschmitteln Bleichmittel enthalten sind, Seifen diese jedoch nicht enthalten. Die blaue Tintenlösung soll dabei eine Verfärbung auf Kleidung symbolisieren. Der Versuch ist anschaulich und schnell durchführbar.	Waschmittel, Bleichmittel, Nachweis	5-6
LV	Wirkungsweise eines Abflussreinigers	Wirkungsweise eines Abflussreinigers Der Versuch zeigt die Wirkungsweise eines Abflussreinigers. In das nachgebaute Modell des Abflussrohrs können verschiedene Materialien für die Verstopfung eingebaut werden. Das Wasser kann zur besseren Veranschaulichung mit Tinte blau eingefärbt werden.	Abflussreiniger, Natronlauge, Natriumhydroxid	5-6
AB	Oberflächenspannung und die Waschwirkung von Seifen	Oberflächenspannung und die Waschwirkung von Seifen Das Arbeitsblatt soll die Schüler zum eigenständigen Experimentieren und Beobachten anleiten. Die kurze Einleitung soll die Schüler darauf hinweisen, dass sie vermutlich bereits aus ihrem Alltag das Phänomen der Oberflächenspannung kennen.	Oberflächenspannung, Seife, Lösung	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Die vorliegende Unterrichtseinheit für die Klassen 5 & 6 enthält 3 Schülerexperimente und 2 Lehrerversuche zum Thema Waschmittel und Haushaltsreiniger. Die Schülerversuche verdeutlichen die effektivere Wirkungsweise von Seifen- und Waschmittellösungen im Vergleich zu reinem Wasser. Der Lehrerversuch zu Bleichmitteln verdeutlicht zudem, dass Waschmittel neben ihrer Fettlöslichkeit auch eine bleichende Wirkung auf Textilien haben. Der zweite Lehrerversuch zum Thema Abflussreiniger demonstriert den Schülern die Wirkungsweise eines solchen Haushaltsmittels mit Hilfe eines Miniatur-Rohr-Modells. Ebenfalls soll den Schülern klar gemacht werden, dass Abflussreiniger gefährliche Chemikalien enthält und sehr vorsichtig verwendet werden sollte. Das Arbeitsblatt "Oberflächenspannung und die Waschwirkung von Seife" kann unterstützend zu den Versuchen V1 und V2 eingesetzt werden.	Waschmittel und Haushaltsreiniger	5-6

Waschmittel und Haushaltsreiniger II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Simulierter Chemieunfall	Simulierter Chemieunfall Bei diesem Versuch soll gezeigt werden, was passiert wenn zwei verschiedene Haushaltsreiniger gemischt werden. Dazu wird Essigreiniger und chlorhaltiger Reiniger (z.B. Klorix) gemischt und das entstehende Chlorgas über die Entfärbung nachgewiesen.	Chemieunfall, Chlorgas, Haushaltsreiniger	5-6
LV	Optische Aufheller	Optische Aufheller Dieser Versuch zeigt den SuS, dass es in Waschmitteln Stoffe gibt, die im UV Licht fluoreszieren, um die Wäsche heller strahlen zu lassen. Dazu werden Waschmittel in Wasser gelöst und mit einer UV-Lampe angeleuchtet.	UV-Licht, Aufheller, optisch, Waschmittel	5-6
SV	Oberflächenspannung von Wasser 1	Oberflächenspannung von Wasser 1 Dieser Versuch zeigt die Herabsenkung der Oberflächenspannung von Wasser, bei Zugabe von Spülmittel. Der Effekt wird mit Konfetti und einer Papierrakete gezeigt.	Oberflächenspannung, Tenside	5-6
SV	Herstellung von Seife	Herstellung von Seife Bei diesem Versuch stellen die SuS eine eigene Seife mit einfachen Mitteln selbst her. Sie können verschiedene Fette mitbringen um die Seifen zu variieren.	Seife, Haushaltsreiniger	5-6
AB	Oberflächenspannung	Oberflächenspannung Dieses Arbeitsblatt dient zur Festigung und Vertiefung der Versuche 4 und 5. Dazu werden die Beobachtungen nochmals zusammengefasst und ein Beispiel aus dem Alltag gesucht und erklärt.	Oberflächenspannung, Tenside	5-6

Waschmittel und Haushaltsreiniger III

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Wirkungsweise eines Abflussreinigers	Wirkungsweise eines Abflussreinigers In diesem Versuch wird zur Demonstration der Wirkungsweise von Abflussreinigern eine Verstopfung in einem U-Rohr simuliert.	Abflussreiniger, Natronlauge	5-6
LV	Gefährliche Mischung aus Sanitär- und WC-Reinigern	Gefährliche Mischung aus Sanitär- und WC-Reinigern Dieser Versuch simuliert einen Haushaltsunfall, bei dem gefährliches Chlorgas entsteht. Dazu werden Sanitär- und WC-Reiniger gemischt.	Chemieunfall, Chlorgas, Haushaltsreiniger	5-6
SV	Der Geist aus der Flasche	Der Geist aus der Flasche Dieser Versuch veranschaulicht die Oberflächenspannung von Wasser und die Herabsenkung dieser durch die Zugabe von Spülmittel.	Oberflächenspannung, Tenside	5-6
SV	Emulgierende Wirkung von Tensiden	Emulgierende Wirkung von Tensiden Dieser Versuch zeigt die emulgierende Wirkung von Tensiden. Er lässt sich phänomenologisch sehr leicht auf Waschprozesse übertragen.	Emulsion, Tenside	5-6
SV	Dispergierende Wirkung von Tensiden	Dispergierende Wirkung von Tensiden Dieser Versuch zeigt die dispergierende Wirkung von Tensiden. Er lässt sich phänomenologisch sehr leicht auf Waschprozesse übertragen.	Dispersion, Tenside, Filtration	5-6
SV	Bleichwirkung verschiedener Waschmittel	Bleichwirkung verschiedener Waschmittel Dieser Versuch veranschaulicht die Bleichwirkungen unterschiedlicher Waschmittel. Die blaue Tinte steht hierbei symbolisch für eine Verfärbung auf Kleidungsstücken.	Bleichmittel, Waschmittel, Nachweis	5-6
SV	Wirkungsweise eines Entkalkers	Wirkungsweise eines Entkalkers Dieser Versuch vergleicht die Wirkungsweise von Entkalkern mit gängigen Haushaltsmitteln wie Essigessenz und Zitronensaft.	Entkalker, Essigsäure, Citronsäure	5-6
AB	Der Geist aus der Flasche	Der Geist aus der Flasche Das Arbeitsblatt soll für ein Verständnis der Oberflächenspannung und der entspannenden Wirkung von Tensiden sorgen.	Oberflächenspannung, Tenside	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zum Thema Waschmittel und Haushaltsreiniger.	Tenside, Chlorgas, Oberflächenspannung, Emulsion, Dispersion	5-6

Wasser als Lösungsmittel

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Regenerierende Sprudelflasche	Regenerierende Sprudelflasche Dieser Versuch zeigt, dass in Mineralwasser Kohlensäure gelöst ist.	Löslichkeit, Gase, Wasser	5-6
LV	Tiinte in Wasser	Tiinte in Wasser In diesem Versuch wird ein Zuckerwürfel mit Tinte angefärbt und in Wasser gelöst. Der Lösungsvorgang wird beobachtet.	Lösungsvorgang, Löslichkeit, Wasser	5-6
AB	Arbeitsblatt	Arbeitsblatt Dieses Arbeitsblatt kann ergänzend zum Versuch "Luftiges Wasser" eingesetzt werden.	Lösungsmittel, Wasser, Gase	5-6
Σ	Gesamt Langprotokoll	Gesamt Langprotokoll Ausführliche Zusammenfassung des Lehrerversuchs "Regenerierende Sprudelflasche" und des Schülerversuchs "Luftiges Wasser" mit ergänzendem Arbeitsblatt.	Wasser, Lösungsmittel	5-6

Wasser als Lösungsmittel

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Temperaturabhängigkeit der Löslichkeit	Temperaturabhängigkeit der Löslichkeit Dieser Versuch zeigt, dass sich wasserlösliche Stoffe, wie Kaliumpermanganat, schneller im warmen als im kalten Wasser lösen.	Löslichkeit, Temperatur, Permanganat	5-6
LV	Die übermächtige zweite Brausetablette – Löslichkeit von CO2 in Wasser	Die übermächtige zweite Brausetablette – Löslichkeit von CO2 in Wasser Dieser Versuch veranschaulicht die Löslichkeit von Gasen in Wasser.	Löslichkeit, Kohlenstoffdioxid, CO2, Brausetablette, Sättigung, Kohlensäure	5-6
SV	Löslichkeit von Stoffen in Wasser	Löslichkeit von Stoffen in Wasser Einige Stoffe lösen sich in Wasser, andere nicht. In diesem Versuch sollen die SuS eigenständig testen welche der zur Verfügung stehenden Stoffe sich lösen und welche nicht.	Löslichkeit, Wasser, Alltagsgegenstände	5-6
AB	Löslichkeit von Stoffen in Wasser	Löslichkeit von Stoffen in Wasser Das Arbeitsblatt "Versuch: Löslichkeit von Stoffen in Wasser" kann unterstützend zu dem Schülerversuch SV1 eingesetzt werden. Die Schüler sollen im Verlauf der Unterrichtsstunde die Löslichkeit verschiedener Stoffe in kleinen Gruppen untersuchen.	Löslichkeit, Wasser, Alltagsgegenstände	5-6

Wasser als Lösungsmittel II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Ammoniak-Springbunnen	Ammoniak-Springbunnen Dieser Versuch verdeutlicht, dass Gas in Wasser gelöst werden kann	Löslichkeit, Wasser, Gas	5-6
LV	Wasser als Lösungsmittel für Gase	Wasser als Lösungsmittel für Gase Dieser Versuch soll das Lösen von Gasen in Wasser verdeutlichen	Löslichkeit, Wasser, Gas	5-6
SV	Wasser und Feststoffe	Wasser und Feststoffe Dieser Versuch zeigt, dass bestimmte Feststoffe in Wasser gelöst werden können, andere nicht.	Löslichkeit, Wasser, Feststoff	5-6
SV	Der Brausetabletten-Versuch	Der Brausetabletten-Versuch Der Versuch soll das Lösen von Gasen in Wasser verdeutlichen.	(begrenzte) Löslichkeit, Wasser, Gas	5-6
AB	Der Brausetabletten-Versuch	Der Brausetabletten-Versuch Dieses Arbeitsblatt kann zum Thema "Lösen von Gasen in Wasser" genutzt werden	(begrenzte) Löslichkeit, Wasser, Gas	5-6

Wasseraufbereitung

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Eisen(III)chlorid als Flockungsmittel zur Wasserreinigung	Eisen(III)chlorid als Flockungsmittel zur Wasserreinigung Eisen(III)-chlorid wird als Flockungsmittel in der chemischen Reinigung vieler Kläranlagen eingesetzt. Der Versuch eignet sich, um das Phänomen der Adsorption zu veranschaulichen.	Wasserreinigung, Wasser, Kläranlage, Adsorption	5-6
LV	Biologische Reinigung mittels Hefe	Biologische Reinigung mittels Hefe Während der biologischen Reinigung der Kläranlage bauen Mikroorganismen organische Stoffe ab. In diesem Versuch soll demonstriert werden, dass Hefepilze Glucose aus einer Lösung aufnehmen können.	Wasserreinigung, Wasser, biologisch, Hefe, Fehling	5-6
LV	Gewinnung von Süßwasser aus Meerwasser	Gewinnung von Süßwasser aus Meerwasser Viele südliche Länder sind auf die Gewinnung von Trinkwasser aus Meerwasser angewiesen. In diesem Versuch soll mittels einer Destillation Natriumchlorid von Wasser getrennt werden.	Wasserreinigung, Wasser, Destillation, Süßwasser, Meerwasser	5-6
SV	Meine eigene kleine Kläranlage (ein Bodenfilter)	Meine eigene kleine Kläranlage (ein Bodenfilter) Bei der Passage von mehreren Gesteinsschichten wird schmutziges Regenwasser gesäubert und sammelt sich in Hohlräumen als Grundwasser. Das Prinzip des Bodenfilters soll mit dem Bau einer kleinen Kläranlage nachempfunden werden.	Wasserreinigung, Wasser, Kläranlage, Bodenfilter, Adsorption, Filtration	5-6
SV	Desinfektion mittels einer Chlortablette	Desinfektion mittels einer Chlortablette Sowohl in einigen Kläranlagen als auch in Schwimmbädern wird mittels Chlor desinfiziert. In diesem Versuch soll eine handelsübliche Chlortablette dazu genutzt werden, das Bakterienwachstum auf einer Agarplatte zu verhindern.	Wasserreinigung, Wasser, Desinfektion, Chlor	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll In diesem Protokoll findet sich eine Sammlung von 3 Lehrer- und 2 Schülerexperimenten zum Thema Wasseraufbereitung. Die Versuche verdeutlichen dabei die Prinzipien der wichtigsten Stationen einer Kläranlage, sodass ein Rundgang durch die Kläranlage simuliert werden kann. Darüberhinaus eröffnet V 3 einen globalen Blick auf die Bedeutung der Wasseraufbereitung. Das Arbeitsblatt kann unterstützend zu V4 eingesetzt werden und behandelt die Funktion des Bodenfilters.	Wasseraufbereitung	5-6

Wasseraufbereitung II

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Gemische und Lösungen trennen	Gemische und Lösungen trennen In diesem Versuch wird ein Gemisch aus Kochsalz, Mehl und Wasser in zwei Schritten getrennt, sodass reines Wasser erhalten wird.	Stoffgemisch, Lösungen, Trennung	5-6
LV	Das Element und die Verbindung	Das Element und die Verbindung In diesem Versuch wird ein Gemisch in zwei Schritten getrennt, sodass reines Wasser erhalten wird.	Stoffgemisch, Lösungen, Trennung	5-6
LV	Eisen(III)-chlorid als Flockungsmittel zur Wasserreinigung	Eisen(III)-chlorid als Flockungsmittel zur Wasserreinigung In diesem Versuch wird das Adsorptionsvermögen von Eisen (III)-Ionen gezeigt. Im vorliegenden Experiment werden auf diese Weise Seife und ein Farbstoff (Methylenblau) ausgefällt.	Trennung, Fällung	5-6
SV	Vom Öl befreit	Vom Öl befreit In diesem Versuch erlernen die SuS, wie sie Öl von Wasser trennen können. Das sich im und auf dem Wasser befindliche Öl wird durch Aktivkohle gebunden und anschließend durch Filtration aus dem Wasser entfernt.	Emulsion, Trennung	5-6
SV	Der Boden als Filter	Der Boden als Filter In diesem Versuch geht es darum, mit verschiedenen Bodenmaterialien wie Sand oder Kies einen Filter herzustellen.	Stoffgemisch, Lösungen, Trennung	5-6
AB	Wasseraufbereitung	Wasseraufbereitung Das AB dient dazu, den SuS das Prinzip eines Klärwerks sowie die Relevanz der Wasseraufbereitung darzulegen	Stoffgemisch, Lösungen, Trennung	5-6

Wasseraufbereitung III

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
LV	Biologische Reinigung des Wassers	Biologische Reinigung des Wassers In diesem Versuch wird die Glucose in einer Lösung durch eine Aufschlämmung mit Hefebakterien abgebaut.	Wasseraufbereitung, Trennverfahren, Mikroorganismen	5-6
LV	Salzwasser und Trinkwasser	Salzwasser und Trinkwasser In diesem Versuch wird durch eine Destillation das Salz aus einer Kochsalzlösung entfernt.	Wasseraufbereitung, Destillation, Trennverfahren	5-6
LV	Chemische Reinigung des Wassers: Flockung	Chemische Reinigung des Wassers: Flockung Dieser Versuch zeigt, dass lösliche Bestandteile des Wassers durch die Zugabe von Chemikalien gefällt und somit aus der Lösung entfernt werden können.	Wasseraufbereitung, Sedimentation, Fällung	5-6
SV	Modellexperiment zur mechanischen Reinigung von Wasser I	Modellexperiment zur mechanischen Reinigung von Wasser I In diesem Versuch wird das Rechenbecken der Kläranlage modellhaft dargestellt.	Wasseraufbereitung, Kläranlage	5-6
SV	Modellexperiment zur mechanischen Reinigung von Wasser II	Modellexperiment zur mechanischen Reinigung von Wasser II Die mit Gartenerde verunreinigte Lösung wird in mehreren Schritten gefiltert und von Schmutzpartikeln befreit.	Wasseraufbereitung, Filtrierung, Trennverfahren	5-6
SV	Modellexperiment zur Reinigung von Wasser	Modellexperiment zur Reinigung von Wasser Eine Lösung mit kleinen Schmutzpartikeln wird durch die Aufschlämmung mit Aktivkohle gereinigt.	Wasseraufbereitung, Filtrierung, Aktivkohle	5-6
AB	Reinigung von verschmutztem Wasser	Reinigung von verschmutztem Wasser Das Arbeitsblatt dient zum Einsatz im problemorientierten Unterricht zur Wasseraufbereitung. Die Schüler*innen planen ein Experiment um verschmutztes Wasser zu Reinigen. Dieser Arbeitsauftrag wird ergänzt durch eine Aufgabe zum eigenen Wasserverbrauch, in	Wasseraufbereitung, Kläranlage, Trennverfahren	5-6
Σ	Gesamtprotokoll	Gesamtprotokoll Alle Versuche zum Thema Wasseraufbereitung	Wasseraufbereitung, Kläranlage, Trennverfahren	5-6

Wasseraufreinigung

	Titel	Beschreibung	Themengebiete	Klasse	Download
SV	Der Staubsauger	Der Staubsauger In diesem Versuch wird ein sehr kleiner Filter in Form eines hohlen Tonkruges verwendet und mittels eines Vakuums das Schmutzwasser in eine Waschflasche gesaugt und zeitgleich gesäubert.	Vakuum, Tonfilter, Schmutzwasser	5-6
AB	Dennis hat Durst	Dennis hat Durst Arbeitsblatt zum Eggrace zum Bau einer Wasseraufbereitungsanlage	EggRace, Arbeitsblatt, Wasseraufbereitung	5-6
Σ	Langprotokoll	Langprotokoll Die Unterrichtseinheit für die Klasse 5 & 6 enthält einen Schülerversuch und einen Lehrerversuch zur Filtration in der Unterrichtseinheit Wasseraufreinigung. Der Schülerversuch zeigt die Abhängigkeit der Filtration von Korngröße des Stoffes und Porengröße des Filters. Im Lehrerversuch soll gezeigt werden, dass zum einen bunte Flüssigkeiten kleine Farbpartikel enthalten und sich diese zum anderen ebenfalls über Umwege herausfiltern lassen. Das Arbeitsblatt „Dennis hat Durst“ kann als Unterstützung zum Schülerversuch eingesetzt werden.	Wasseraufbereitung, Aktivkohlefilter, Wasseraufbereitungsanlage	5-6
Σ	Kurzprotokoll	Kurzprotokoll Dieses Protokoll umfasst mehrere Methoden der Wasseraufbereitung, welche sich innerhalb einer Projektwoche von SuS umsetzen lassen. Es werden hierbei unterschiedliche physikalische und chemische Vorgänge ausgenutzt. So wird im Saubersauger die Sogwirkung von Vakuum sichtbar gemacht, in der Verdunstungsanlage werden zur Wasseraufreinigung Aggregatzuständsänderungen ausgenutzt und in der Wassertreppe die Filterwirkung und Kapillarkräfte von Küchenpapier.	Wasseraufbereitung, Verdunstungsanlage, Schmutzwasser	5-6

Copyright und Lizenzen

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Haftungsausschluss

Die Benutzung der hier vorliegenden Informationen geschieht auf vollkommen eigene Verantwortung. Haftung für Schäden oder Verluste, die beim Umgang mit den hier beschriebenen Stoffen oder bei der Durchführung von chemischen Versuchen entstehen, ist ausgeschlossen; ebenso wie Schadensersatzforderungen oder Gewährleistungsansprüche aufgrund falscher oder fehlender Angaben. Die Angaben zu den Stoffen und die Experimentieranleitungen wurden jedoch sorgfältig und nach bestem Gewissen erstellt und sind in jedem Falle zu beachten.